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《讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程、體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的過程.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程、體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的過程《分離食鹽與水的方法》教學(xué)案例內(nèi)容摘要：在這個(gè)片段的教學(xué)過程中，我始終做好引導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究過程。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦、親自動(dòng)手操作，加深實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而體現(xiàn)探究的理念。如果老師把它放在窗臺(tái)上，過上一段時(shí)間會(huì)怎么樣呢？通過學(xué)生平時(shí)觀察的現(xiàn)象來(lái)講解，讓學(xué)生做出假設(shè)，并講解了蒸發(fā)的概念，然后在學(xué)生做出假設(shè)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想辦法用實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)。從而引出用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發(fā)。關(guān)鍵詞：親歷實(shí)驗(yàn)（加水，攪拌，溶解）探究創(chuàng)新過程教材分析：
2、《分離食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學(xué)們通過探究活動(dòng)知道分離鹽和水的方法，明白這一過程是一個(gè)可逆的，探索學(xué)習(xí)溶解規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍事物的情感，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)?！ ⊥ㄟ^學(xué)生平時(shí)觀察的現(xiàn)象來(lái)講解，將食鹽水放在太陽(yáng)底下經(jīng)過一段時(shí)間觀察，食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎？讓學(xué)生做出假設(shè)，并講解了蒸發(fā)的概念，然后在學(xué)生做出假設(shè)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想辦法用實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)。從而引出用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發(fā)。此時(shí)，我通過提問、親自演示，讓同學(xué)們對(duì)酒精燈的正確使用方法進(jìn)行了一次鞏固，這個(gè)也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)
3、內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保證，然后再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)燒杯中留下了一層白色的物質(zhì)，這些東西是什么呢？這是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)片段：師：課前，老師叫一位同學(xué)幫忙，叫他配一杯食鹽溶液（出示一杯食鹽溶液），你發(fā)現(xiàn)了什么？生：杯子底部有好多食鹽還沒有溶解。師：是呀，你能幫這位同學(xué)把這些食鹽都溶解在水里嗎？生：可以繼續(xù)用小棒攪拌。生：我認(rèn)為用小棒攪拌這些食鹽不會(huì)繼續(xù)溶解，應(yīng)該用加熱的方法可以使食鹽繼續(xù)溶解。生：我認(rèn)為可以在杯子里加點(diǎn)水，再用小棒攪拌，這樣杯子底部的食鹽會(huì)完全
4、溶解了。師：大家覺得他們的方法怎樣？生：我認(rèn)為用加水的方法比較合理，不過我覺得應(yīng)該要一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，邊加水邊攪拌。師：下面請(qǐng)各組用加水的方法，不過要求比一比，哪一組加最少的水能使杯底的食鹽恰好全部溶解。生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)（加水，攪拌，溶解）。師：你們剛才用什么方法使杯底的食鹽繼續(xù)溶解了？生：加水的方法。師：看來(lái)我們可以用增加水的方法使沒有溶解的食鹽繼續(xù)溶解?，F(xiàn)在我們得到了一杯濃鹽水，如果老師把它放在窗臺(tái)上，過上一段時(shí)間會(huì)怎么樣呢？生：杯子中的水會(huì)變少了。生：我補(bǔ)充一下，杯中的水會(huì)蒸發(fā)到空氣中，時(shí)間長(zhǎng)的話，里面
5、的水會(huì)干了，留下的是食鹽。師：你們同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。師：同學(xué)們都是這樣想的呀！不過老師很想看看最后的結(jié)果是不是這樣，要等到杯中的水都蒸發(fā)了，要等好長(zhǎng)時(shí)間吧！不過老師很想在這節(jié)課上看到這樣的結(jié)果。你們有辦法嗎？生：可以把杯子里放到太陽(yáng)下去曬。生：這也太慢了吧！我認(rèn)為把它放到鍋里去煮會(huì)很快的。生：可以放到微波爐里一會(huì)就好了。生：可以在酒精燈加熱，先用杯子在火焰上轉(zhuǎn)動(dòng)，均勻加熱，這樣很快杯中的水就會(huì)蒸發(fā)完了。師：這位同學(xué)想到了用我們實(shí)驗(yàn)室的灑精燈加熱，還講到了要均勻加熱，看來(lái)他想得很周到，你們知道為什
6、么要轉(zhuǎn)動(dòng)著均勻加熱？生：不均勻加熱的話，燒杯會(huì)炸裂的，上次教師教我們用試管加熱時(shí)講過加熱的方法了。師：這位同學(xué)想得真周到。師：下面老師給同學(xué)樣介紹給燒杯加熱的方法。（出示裝置）反思：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“以培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的、精心選擇和設(shè)計(jì)的、具有典型科學(xué)教育意義的?！敝挥杏H歷實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生才能體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)新的過程，提高科學(xué)素養(yǎng)。在這教學(xué)過程中，采用開放式的教學(xué)方式，精確地培
7、養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的科學(xué)性，在課中更多地關(guān)注了學(xué)生的發(fā)言和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，教師能傾聽、思考，不但思考了學(xué)生發(fā)言與自己原先設(shè)計(jì)相符的內(nèi)容，更分析了學(xué)生錯(cuò)的或異想天開的答案，然后順著學(xué)生的思路、認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生探究，不斷地生成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)過程在動(dòng)態(tài)中完成。參考文獻(xiàn)：《十堰教育》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)大綱》-
