線下活動記錄模版黃曉蓓.doc

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1、線下觀評課活動記錄模板省廣東區(qū)域、學校荔灣區(qū)西關外國語學校學科語文活動名稱常態(tài)課時間2014.4.20主題、問題以學施教（上課）形式聽課評課主持人黃曉蓓參與人員楊詩慧楊盈活動過程教學目標：1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。2、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。4、學習自主、合作、探究的學習方式。教學重點難點：1、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。教學時數(shù)：2課時教學過程：一、導入。談話導入，話題：在生活中，你關注得最多的是什

2、么人？生：明星、家人、自己。師：明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關注他們；偉人作出了非凡的成就我們關注他們；因為血濃于水我們關注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。（意在營造親切平和的教學氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。）二、設問導讀。(一)、問詢老王：老王是一個什么人？（是一個拉黃包車的車夫）(二)、走近老王：1、提問：老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。2、解讀字詞。三、（一）整體感知1.課文介紹了老王哪些艱難的生活境況？2.你覺得老

3、王是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？3.你認為作者是怎樣的人，文章中是如何體現(xiàn)幸運者（楊絳一家）對不幸者（老王）的關愛的？請從文章找出相關的語句或事例。小組討論，篩選信息回答：1.老王的職業(yè)（謀生手段）、生理缺陷（謀生困難）和居住條件。2.老王是個命苦的人，但是又是善良的人。老王是一個社會地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。老王是一個善良老實的人。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。老師點評：作者如何安排材料。按照邏輯順序和時間順序?！　?/p>

4、　　(二)、品味老王：提問：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)？（意在培養(yǎng)學生自主學習的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。）二、完成課后習題。第二課時一。主題分析：作者為什么能夠那么關心老王?社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能象作者那樣尊重人，理解人，關心人？愛心　　　人道主義　　　平等二、拓展導創(chuàng)。1.名家筆下的車夫：簡要討論胡適《人力車夫》和老舍的《駱駝祥子》老師提點：不同時期的車夫實際上反映了不同時期的社會風貌，反映了當時的社會現(xiàn)實，從祥子這一個本來是一個勤勞、善良的優(yōu)秀車夫最后淪落為五毒俱全的行尸走

5、肉，實際反映了舊社會是一個“吃人”的社會；《人力車夫》實際反映了在舊社會中，社會對低下階層人民的剝削與勞役，甚至使他們不懂的保護自己，當別人保護他們市還懵然不知的可悲現(xiàn)實。2.課堂完成拓展閱讀《施舍》注意指導學生閱讀的方法和答題的技巧。w不了解，根據(jù)是：（1）看到車夫瘦得皮包骨，就覺得車夫目光中包含著貪婪的神情，這顯然是世俗的偏見。因為他很驕傲，他以資本家的身份自居，他覺得他們是不平等的，他對車夫的感覺，他自己認為是善意的憐憫，實際上是他內(nèi)心深處對貧窮的鄙夷和驕傲。(2)自己不坐車卻施舍錢給車夫，是對車夫自尊心的傷害。w10.“鄙夷”的意思是輕視、看不起。車夫鄙夷的是

6、拉哈布的施舍。11。車夫也是靠自己的勞動創(chuàng)造生活，所以他要求得到人格上的尊嚴。w12.小說最后留白給車夫，一句“可我不是乞丐”，讓讀者陷入沉思。車夫雖然沒有資本，但是他能夠用自己的力氣賺錢，不勞不獲。從而也折射出資本家們不勞而獲剝削人民的丑惡嘴臉，實際上朝底層人民伸手伸鞭子的資本家才是真正意義上的乞丐。文章結尾處一語道了雙層含義，小說的主題得到了升華。3，歌曲：《愛的奉獻》（意在升華學生情感，優(yōu)化其情感肖像。）作業(yè)：課外拓展1.在現(xiàn)實生活中，我們應該說如何去關愛弱者？2.讓我們?yōu)槔贤醯哪箤懮夏怪俱懀蜕衔覀冏詈蟮淖８?。主要結論與建議楊詩慧：注意指導學生閱讀的方法和答題

7、的技巧。楊盈：學生開展小組活動，氣氛活躍?；顒臃此寂c改進注意課堂效率，增大課堂容量審核意見學校(區(qū)域學科管理員):同意姓名：陸燕萍日期:4月24