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《奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)（肖棣濤）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、奇妙的指紋海珠區(qū)逸景第一小學(xué)肖棣濤一、教學(xué)內(nèi)容：奇妙的指紋是教科版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們自己》中的一課，是觀察手的活動(dòng)的繼續(xù)，共有三部分：1、提出有關(guān)指紋研究的問題，質(zhì)疑激趣。2、拓印指紋的活動(dòng)，然后自己研究解決有關(guān)指紋的問題3、在觀察的基礎(chǔ)上展示和交流自己的研究成果二、教學(xué)分析：好奇是兒童的天性，也是兒童探索未知世界不竭的動(dòng)力和源泉。本學(xué)期是孩子第一次以一門課程來接觸科學(xué)，像科學(xué)家那樣來做研究，因此，從事物本身和活動(dòng)因此學(xué)生的直接興趣，吸引學(xué)生的注意是極其重要的。有了一開始的直接興趣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)興趣的培養(yǎng)，科學(xué)方法的訓(xùn)練，讓孩子用科學(xué)的眼光來看待世界，讓孩子像科學(xué)家那樣來研究身邊的事
2、物，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到我們科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。因此，這節(jié)課首先是通過問題及學(xué)生對(duì)指紋的模糊認(rèn)識(shí)開始，提出有關(guān)指紋是問題，一起尋求解決問題的方法，讓學(xué)生觀察思考，交流歸納，在觀察中自主探究，在自主探究的基礎(chǔ)上，分析出人體的指紋特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單為指紋分類。并且體會(huì)到世界上每一個(gè)人都是不同的，培養(yǎng)學(xué)生探究人體秘密的興趣，樂于探究科學(xué)的思想。三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1、?通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和調(diào)查，分析出人體的指紋特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單為指紋分類。2、?學(xué)著用比較的思想來分析問題，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的比較方法。知識(shí)與技能：1、知道每個(gè)手指的指紋是不相同的，每個(gè)人的指紋也不相同，利用指紋有許多用途。2、通過觀察，了解
3、指紋的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)指紋在科學(xué)和生活中有重要的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過合作交流，初步體會(huì)到世界上每一個(gè)人都是不同的，產(chǎn)生探究人體秘密的興趣，產(chǎn)生樂于探究樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的思想。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和調(diào)查，分析出人體的指紋特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單為指紋分類。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠、白紙、指紋的課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表五、教學(xué)過程：一、引入：（談話）師：伸出我們的雙手，找找看自己的手上有些什么？（指紋）師：我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呢?整只手上面嗎?師：你對(duì)指紋有什么了解么？師：今天，我們就來研究我們奇妙的指紋。每個(gè)人都先看看自己的的指紋是怎樣的?學(xué)生觀察，說說自己的觀察結(jié)果（了解學(xué)生對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)，讓
4、學(xué)生初步觀察自己的指紋，提出自己的一些疑問）二、拓印指紋：1、過渡：為了更方便、更清楚地觀察指紋師，你有什么好的建議嗎?眼睛看用放大鏡看用粉筆灰拓印用鉛筆或水彩筆拓印用印泥拓印。學(xué)生提到用用鉛筆拓印的方法時(shí)用課件的方式介紹：（1）用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹；（2）把手指放在鉛筆印上摩擦；（3）用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上；（4）把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。2、提供印泥、膠帶紙、鉛筆給學(xué)生師：我給同學(xué)們提供印泥、膠帶紙、鉛筆，你們可以在白紙上先試一試每一種辦法，然后用你認(rèn)為最清晰的辦法把自己左手的指紋印到報(bào)告表上。（提示學(xué)生先在白紙上嘗試，不要反復(fù)按、不要用太多的印泥、把手擦干凈，選印得清晰
5、的方法印在表上)學(xué)生拓印指紋三、提出問題研究：師：指紋已經(jīng)取下來了，你有什么想研究的?學(xué)生提出問題：（1）人的指紋會(huì)不會(huì)變化?（2）每個(gè)人的指紋是不是一樣的?（3）指紋有幾種?（4）自己的每個(gè)指紋是不是一樣的?（對(duì)問題進(jìn)行分析，選能在課堂上研究的問題讓學(xué)生研究。）師：下面，就請(qǐng)每一組選取一個(gè)問題進(jìn)行研究。如果研究好了，可以研究第2個(gè)問題?？纯茨囊唤M合作得最好，發(fā)現(xiàn)得最多。讓學(xué)生自主選擇研究問題，以小組為單位進(jìn)行研究。3、匯報(bào)交流：大家對(duì)指紋都進(jìn)行了研究，你看到的指紋都是什么樣子的？你能描述出來嗎？小組進(jìn)行匯報(bào)4、出示弓形、箕形和蘿形指紋師：能給這些指紋起個(gè)名字么？學(xué)生提出自己的想象師：科學(xué)家經(jīng)
6、過研究發(fā)現(xiàn)指紋中有三類形狀較多。一種是這樣拱起來、彎彎的，像弓，就叫它為弓形指紋；一種是這樣向一邊偏的，同學(xué)們叫它左偏指紋、右偏指紋，科學(xué)家覺得它像掃地用的簸箕，就叫它箕形指紋；還有一種中間是這樣圓圓的、一圈一圈的，科學(xué)家覺得它像煙蘿，就叫蘿形指紋。四、認(rèn)識(shí)人們是怎么利用指紋的師：人們?cè)谏钪性鯓永弥讣y呢?（學(xué)生提出自己的認(rèn)識(shí)）（課件展示人們對(duì)指紋的利用）五、拓展活動(dòng)：1、?對(duì)課內(nèi)沒研究的問題，大家可以在課后繼續(xù)研究，并把你們的研究成果寫出來。
