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1、導(dǎo)入法在英語教學(xué)中的運用導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要組成部分。俗話說，良好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入運用得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，啟迪學(xué)生的思維，增強其參與的意識，使課堂教學(xué)像磁鐵一樣，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)或輕松愉快、或激情四溢、或充滿懸念的課堂教學(xué)氛圍，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。本人在英語教學(xué)中嘗試了幾種課堂導(dǎo)入法，起到良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、以情激情，情感導(dǎo)入人們在得到贊揚和鼓勵后會產(chǎn)生上進的信心和決心，這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。美國心理和教育學(xué)家斯金納的實驗表明，通過獎賞，行為可能被銘記，但不能通過
2、懲罰來拒絕行為。在新課導(dǎo)入或段落導(dǎo)入時，多給學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，以更積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中。用言語、表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。上課開始時，在復(fù)習(xí)提問后，多給學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵。如：提問題時說：“Whocananswerthequestionplease?Putupyourhands.”可以舉起自己的手給以示范，同時滿含期待的目光注視著全班，學(xué)生正確回答完畢后給予“Good!”“Excellent!”之類的肯定。在其答錯時，微笑著對他說：“Becareful,youwilldoitbet
3、ter.”等等。再如：九年級總復(fù)習(xí)時，我布置了單詞歸類和記憶，但部分學(xué)生總是記不牢。為此，我就單獨請他們默寫，并且注重分析學(xué)習(xí)的重要性，從而鼓勵他們，有一部分學(xué)生明顯提高了單詞的記憶。課前5分鐘聽寫上一節(jié)課給出的單詞，對成績優(yōu)秀者加于表揚，然后自然過渡到新課，這樣學(xué)生上課的氣氛就活躍起來了。一、就事論事，以事導(dǎo)入課堂的前兩三分鐘，讓學(xué)生作值日報告，進行freetalk，可鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能自然過渡到新課中來。例如：上一節(jié)課，我布置值日報告是學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)生都發(fā)表了自己的觀點。隨后我根據(jù)他們的意見，提出有一個出租車司機說他要去
4、英語角學(xué)習(xí)英語。我問“為什么”？他說：“北京2008年要舉辦奧運會，到時想到北京開車”。之后，我給出了我以下一個表格:(略)大家是否會填寫該表格呢？指導(dǎo)學(xué)生填表，從而導(dǎo)入到湘教版ProjectEnglish（下面所舉課文均為湘教版ProjectEnglish）八年級上冊“Unit1PlayingSports---Topic3Beijingwillhostthe2008Olympics.---SectionA”一課的教學(xué)?！ 《?、巧妙設(shè)疑，懸念導(dǎo)入在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對課本質(zhì)疑，對課本超越。教師可以通過一定的問題，激發(fā)學(xué)生提出表明他們自身的
5、認(rèn)識和自身觀點的問題來，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。如：在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit3---MyHobby---Topic1Ilovecollectingstamps.---SectionA.一課，我首先引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撟约旱膼酆?，回答以下幾個問題：1．Whichisyourhobby?2．Doyoulikecollecting?3．Whatthingsdoyoulovecollecting?針對上述問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Ilovecollecting_________（課文1b的圖）。個別學(xué)生會問“collect”為什么加“ing
6、”？能不能用“tocollect”？從而引出本課的知識點?！懊褚允碁樘臁保總€人應(yīng)學(xué)會做一些簡單的食物。在學(xué)習(xí)八年級下冊“Unit7OrganizingaFoodFestival---Topic2Cookingisfun.---SectionA”一課中時間副詞的用法時，我就與學(xué)生們一起探討“MakeDumplings”又名“MakeJiaozi”的做法：First,cutupsomevegetablesandpork.Then,addsomesalt,oil,pepper,etc.Mixthemtogether.Next,youcanpre
7、paresomeskins.Finally,youcanputthemintotheskins.Now,Jiaoziisready.根據(jù)上述的步驟，老師可向?qū)W生提出問題：“上述步驟的時間副詞能不能說：first,second,third,finally”？。通過設(shè)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被充分調(diào)動起來了?！ ∪?、圖文并茂，圖畫導(dǎo)入圖畫是中學(xué)外語教學(xué)中經(jīng)常使用的教具。利用圖畫，有助學(xué)生形象了解本節(jié)課的重點、難點。從而更加容易掌握。例如：七年級下冊“Unit8TheSeasonsandtheWeather---Topic1What’sthe
8、weatherliketoday?---SectionC”一課，我就是采用圖畫導(dǎo)入的形式。首先把Part1的彩圖掛在黑板上，然后指著任意一個小圖提問What’stheweathe
