資源描述：
《新目標(biāo)人教版Go_for_it_七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4_Where's_my_backpack教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題作者及Goforit陽(yáng)初中基本信息七年上冊(cè)Unit4Where'smybackpack?杜娟工作位教材分析本元主要“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學(xué)“物品的位置”個(gè)本元的重點(diǎn)而展開(kāi)多種任型的教學(xué)活，使學(xué)生學(xué)會(huì)用基本句型“Where's/Where're???It's/They'reon/in/under??”和“Yes/No”疑句一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where???Yes/No”疑句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介“on/in/under”來(lái)表達(dá)物品的位置。學(xué)情分析七年的學(xué)生在心理
2、和生理上都有共同的特點(diǎn)：在心理上，他好、好奇、好表。抓住一心理特點(diǎn)，極采用形象生、形式多的教學(xué)方法和學(xué)生極廣泛的、極主參與的學(xué)方式，就一定能激學(xué)生的學(xué)趣；在生理上，他好、注意力分散、表自己。希望得到老的表。抓住一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直生的形象，引學(xué)生的趣，使學(xué)生的注意力始集中在堂上。另一方面要造條件和機(jī)會(huì)，學(xué)生有機(jī)會(huì)表自己，享受成功的喜悅，從而增他英學(xué)的自信心，在學(xué)程中展合言用能力教學(xué)目1.LearnthenewwordsofSectionA.2.Masterthetargetlanguageoftalkingaboutwheret
3、hingsare.3.Learntouseprepositionsin,on,under.4.Learntouseprepositionalphrases.教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)1.Newwords:where,where's,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,they,they're,on,don't,know,bag2.Sentencepatterns:Where'sthebaseball?It'sinthebackpack.Where'smybag?It'sb
4、ehindthechair.Whereareyourbooks?They'reonthebookcase.Wherearehis/herkeys?Theyareunderthedresser.3.Grammar:WherequestionsYes/NoquestionsandshortanswersPrepositionson,in,under,behind.教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教教師活動(dòng)學(xué)環(huán)節(jié)Teachthenew
5、step1words根據(jù)圖片學(xué)習(xí)介詞短語(yǔ)，如：Step2onthedesk,inthedrawer,underthetable.從而引出句型預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖Lookpicture1aandmatchthewordswiththethingsinthe直觀教學(xué)，熟知新課picture.學(xué)生根據(jù)課本和教師提供的信息能正由易到難，突破難點(diǎn)確回答問(wèn)題。Step3利用所學(xué)單詞及句型問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，教師的物品根據(jù)所學(xué)的介詞來(lái)擺放.學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知回答問(wèn)題。并能完成書(shū)上的相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)技能。S1:where
6、'sthe小組合作，共同探究Getsstolookatbackpack?isitontheStep4thepicturein2bsofa?andmakeaS2:no,itisn't.it'sunderdialogueinpairsthechair教師帶著學(xué)生Step5總結(jié)本課重點(diǎn)學(xué)生總結(jié)并列出本歸納總結(jié)，回顧新知學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)容、詞匯、句型。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）Unit4Where'smybackpack?SectionAonthesofaWhere'smybackpack?It'sunderthetabl
7、e.inthebackpackWhere'smybaseball?It'sinthebackpack.underthetableWhere'remybooks?They'reonthesofa.inthedrawerIsthebookinthedrawer?No,itisn't.onthedeskIt'sonthedesk.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)采用多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞物品的擺放展開(kāi)教學(xué)，學(xué)習(xí)了有關(guān)物品和重點(diǎn)學(xué)習(xí)了三個(gè)介詞的運(yùn)用。這堂課設(shè)計(jì)較好，銜接自然，教
8、學(xué)方法多樣化；但我忽略了一點(diǎn)，就是本節(jié)課物品的詞匯量較多，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象，需要教師或同學(xué)的提醒。所以這節(jié)課告誡我在詞匯教學(xué)方面還有待提高。
