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《小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性探究.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性探究小學(xué)語文課程包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個領(lǐng)域,其中閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程中非常重要的一部分。閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生理解和運用語言文字的能力、幫助學(xué)生吸取中華民族的文化與智慧、豐富學(xué)生的精神世界、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等。正是因為閱讀教學(xué)對學(xué)生整體的發(fā)展有著十分重要的影響,所以閱讀教學(xué)一直是教育界的研究重點。人們越來越關(guān)注閱讀教學(xué)有效性的問題,有效教學(xué)也是當(dāng)前教育界的熱門話題和研究重點,它對實際教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前,我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)存
2、在諸多的問題,尤其是高年級的閱讀教學(xué),這些問題嚴(yán)重地影響了教學(xué)的效果,從而影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。因此,把閱讀教學(xué)和有效教學(xué)相結(jié)合,探究閱讀教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性是指,在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)(通常為40分鐘),以有明確的目的為前提,利用適宜的教材等語文教學(xué)媒介,通過調(diào)整閱讀教學(xué)策略,促使教學(xué)過程最優(yōu)化,達到預(yù)先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),從而獲得最佳的閱讀教學(xué)效果,以此來促進學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的形成。筆者通過調(diào)查研究,了解到當(dāng)前小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,并發(fā)現(xiàn)其中存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法不夠靈活以及教學(xué)評價單一無效等問題。筆者
3、參考了有效教學(xué)的相關(guān)理論,并結(jié)合當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價三個方面提出了提高小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)有效性的策略,以期在提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的同時也為今后相關(guān)方面的研究提供一定的借鑒。
