讓學(xué)生的發(fā)展空間更廣闊.doc

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1、讓學(xué)生的發(fā)展空間更廣闊大新莊小學(xué)于淑金幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)玩耍，小學(xué)生的成長(zhǎng)更需要一個(gè)廣闊的空間。縱觀小學(xué)生的生活空間，課堂學(xué)習(xí)是主陣地；二課活動(dòng)，間操課，體育課，班隊(duì)會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的時(shí)間，相比于課堂教學(xué)時(shí)間，顯得太少了。有時(shí)即使安排了時(shí)間，能否落實(shí)或者落實(shí)多少又是一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)如今，教育注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，有多少學(xué)生，研究生，碩士，博士，擁有相當(dāng)高的學(xué)問(wèn)，畢業(yè)后卻無(wú)人問(wèn)津。而那些有一技之長(zhǎng)或者多才多藝的優(yōu)秀人才卻炙手可熱。問(wèn)題就在這：文化知識(shí)的學(xué)習(xí)只是提升學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)方面。那么，小學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)生活應(yīng)該怎樣度過(guò)才會(huì)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和需要社會(huì)的發(fā)展呢？能否為學(xué)生的

2、發(fā)展開(kāi)辟更加廣闊的空間呢？這個(gè)問(wèn)題迫在眉睫。所以，我認(rèn)為：學(xué)校教育要教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生的各種能力有施展和提升的空間。五年級(jí)的司小會(huì)同學(xué)，擅長(zhǎng)朗讀，舞蹈。在總校舉行的《中華魂》演講中獲得一等獎(jiǎng)。利用這個(gè)契機(jī)，我因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)她學(xué)習(xí)寫(xiě)作文?，F(xiàn)在，她的作文已經(jīng)開(kāi)竅了，入門(mén)了，寫(xiě)的有文采了。這難道不是成功效應(yīng)嗎？在《紅領(lǐng)巾心向黨》主題隊(duì)會(huì)中，她的舞蹈讓師生贊嘆不已。難道將來(lái)她不可以成為一代舞王嗎？一切皆有可能！多一把衡量學(xué)生的尺子，我們的學(xué)生就獲得了更加廣闊的發(fā)展空間。我班的周坤鵬同學(xué)，利用綠豆玉米粘拼成的圖畫(huà)放在班級(jí)的壁報(bào)上顯得多么高雅。這就是藝術(shù)作品！誰(shuí)還會(huì)在乎

3、他的鋼筆字不好呢？誰(shuí)還會(huì)在乎他學(xué)習(xí)成績(jī)不高呢？綜上所述，學(xué)生的潛能需要我們給他們發(fā)展的空間，需要教師不斷挖掘和悉心培育。教師要有一雙慧眼，學(xué)生學(xué)習(xí)好不是教育的唯一目的?！叭倭?，行行出狀元”！誰(shuí)能預(yù)料我們的學(xué)生將來(lái)不會(huì)出現(xiàn)書(shū)法家，作家，藝術(shù)家，社交家呢？