作文其實(shí)不難寫.doc

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1、論文作文其實(shí)不難寫姓名：侯宏娟工作單位：新鎮(zhèn)鎮(zhèn)申店中心小學(xué)職稱：小學(xué)一級(jí)作文其實(shí)不難寫【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是一個(gè)難點(diǎn)，要想讓學(xué)生寫好作文，教師必須掌握好以下五個(gè)方面的內(nèi)容。閱讀積累與寫作相結(jié)合；觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活與寫作相結(jié)合；創(chuàng)設(shè)情境與寫作相結(jié)合；學(xué)生互相評(píng)作文；勤于修改，不馬虎了事。關(guān)鍵詞：閱讀積累觀察生活體驗(yàn)生活感悟生活創(chuàng)設(shè)情境互相評(píng)比勤于修改我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，其中的“寫”即是指寫作，這就是說(shuō)老師要把學(xué)生的寫作能力作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為我最下功夫教，并且最教不好的就是作文

2、。難道寫作文就真的這么難嗎？經(jīng)過(guò)我潛心地思索和同事間地探討，終于找到了答案——作文其實(shí)不難寫。只是自己平時(shí)沒(méi)有好好總結(jié)罷了，老師如能把握好以下五個(gè)方面，學(xué)生寫好作文將不成問(wèn)題。一、閱讀積累與寫作相結(jié)合要想寫出有真情實(shí)感的好文章，必須閱讀大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。知識(shí)增長(zhǎng)了，修養(yǎng)提高了，情感豐富了，就可以寫出具有真情實(shí)感的好文章了。1.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，從課文中吸取營(yíng)養(yǎng)。我們的S版課本，每單元學(xué)完四篇課文之后，百花園里都有一個(gè)閱讀平臺(tái)和寫作訓(xùn)練，要充分利

3、用起來(lái)，其實(shí)每篇課文都是一篇經(jīng)典之作。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到文章的寫法，比如說(shuō)如何選材、構(gòu)思、想要表達(dá)什么中心思想。2.加大課外閱讀，豐富知識(shí)，開闊視野。通過(guò)大量的課外閱讀，學(xué)生也能獲得豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)和信息，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使他們?cè)趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上吸納精華，積累一些好詞、好句為己所用。起到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”【1】的作用。二、觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活與寫作相結(jié)合1.生活是學(xué)生獲取寫作材料的主要源泉。有句話：“巧婦難為無(wú)米之炊”【2】。做飯，要先有米。作文也要先有“米”?！懊住本褪菍懽鞑牧??！懊住睆哪睦飦?lái)？主要是家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。要從生活中

4、獲得豐富的寫作材料，就必須多留心、多觀察、多思考，做一個(gè)生活的有心人。一次作文課上，我在黑板上寫了“一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果”，讓學(xué)生討論，大家立刻活躍起來(lái)議論開了。有的學(xué)生說(shuō)：“我吃大蘋果，爸爸、媽媽吃小蘋果，因?yàn)槲易钕矚g吃蘋果?！庇械恼f(shuō)：“我吃小的，讓爸爸、媽媽吃大的，因?yàn)槲覀円獙W(xué)會(huì)孝敬父母?！边€有的說(shuō)：“我們要平均分著吃”……學(xué)生的思維很開闊，能夠圍繞“兩個(gè)大小蘋果”多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘話題的深刻含義，從而寫出了有新意、有創(chuàng)建性的作文。通過(guò)這個(gè)例子，我告訴學(xué)生要觀察生活、感悟生活。生活是寫作材料的主要源泉。因?yàn)樯钪杏腥≈槐M，用之不竭的寫作寶藏！2.捕

5、捉小事，抓住瞬間，抒發(fā)真情，即興訓(xùn)練。老師設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相連的寫作，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活自由命題，自主選材，說(shuō)真話，抒真情，方可打動(dòng)人。我們這樣要求學(xué)生，可能在學(xué)生心理難以起漣漪，但是我們可以去引導(dǎo)他們觀察生活，體驗(yàn)生活！一日，我在課堂上問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)讓父母給自己洗臉、洗腳？”學(xué)生們一聽勁頭可大了，“我是自己洗的?！薄斑@么大了，誰(shuí)還用父母洗呀！”大家是越說(shuō)越有勁兒，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)趴在桌子上不作聲。于是，我馬上說(shuō)：“不管以前怎么樣，從今天起，誰(shuí)能做到自己的事情自己做的請(qǐng)舉手?！比嗤瑢W(xué)刷地一下全舉起了手，剛才不說(shuō)話的那幾個(gè)同學(xué)手舉得特別高。據(jù)此，我出了一個(gè)話題：誰(shuí)洗

6、臉洗得最干凈？我鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是寫出自己的感受，自己怎么想就怎么寫。結(jié)果學(xué)生寫出的作文非常好！其實(shí)生活中有許多凡人瑣事，學(xué)生不屑一顧。然而看似平凡的小事，若能細(xì)細(xì)體味一下，往往能感受到深刻的內(nèi)涵。抓住瞬間感受，學(xué)生就能寫出好作文。畢竟是他們經(jīng)歷過(guò)的！讓學(xué)生放開去說(shuō)，只要是真心話，即使是最樸素的語(yǔ)言，也可能就是最美的語(yǔ)言。總之，生活是學(xué)生獲取寫作材料的主要源泉。學(xué)生只有通過(guò)觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，才能寫出好作文。即“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息”【3】。三、創(chuàng)設(shè)情境與寫作相結(jié)合1.用多彩的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。新課標(biāo)指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)

7、生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)?！痹斐赡壳皩W(xué)生“榨文”的主要原因，應(yīng)該是作文環(huán)境單一，可供寫作的材料太少，總是寫那些司空見(jiàn)慣的事，難以勾起他們的表達(dá)欲望。我們的生活豐富多彩，為什么不充分利用這豐富的資源來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，使他們自主地投入到寫作當(dāng)中去呢？有一回，我親自帶領(lǐng)學(xué)生玩了一次“吹雞毛”的活動(dòng)，玩之后我馬上讓大家動(dòng)筆寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們寫的作文使我大吃一驚，個(gè)個(gè)都寫得非常成功，因?yàn)樗麄兌加H身參與了，有東西可寫了。在班級(jí)有目的地開展一些活動(dòng)，例如：開辦賽詩(shī)會(huì)，演講比賽等活動(dòng)，并充分利用學(xué)校組織的春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、參觀等