評課稿莫江麗.doc

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1、評課稿來賓市忻城縣民族中學莫江麗9月27日，在武宣的送教活動中，藍麗老師為我們展示了九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題1《分子和原子》這一節(jié)課。課后，很多老師都做了精彩的點評。盡管，每個老師所看的角度不同，提出的觀點也不同，但也充分的說明了藍麗老師的課值得我們去學習、去探討。收獲頗多，下面就這一節(jié)課談談我的看法：本節(jié)課的教學目標是學生感知分子的真實存在，了解分子的基本性質及分子性質的運用。制定的教學目標明確，符合學生已有的認知結構及心理特征。藍麗老師在教學過程中緊緊圍繞目標展開，通過圖片、視頻、音頻的展示，學生自主學習，交流討論，教師引導講解，實驗探究等教學活動，逐漸實現(xiàn)教學

2、目標。藍麗老師的這節(jié)課教學流程清晰，整個課堂教學有序有線、層層推進。首先，課堂的導入，藍麗老師利用3分鐘的時間通過圖片、視頻展示及復習舊知，引入新課，使學生注意力快速進入課堂，激發(fā)了學生學習的興趣。對分子特征之一：分子的質量和體積都很小這一知識點的提出，運用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來說明，讓學生在這些非常具體的數(shù)字中就了解到了分子的質量和體積很??；對分子是不斷運動和分子間有間隔的處理上，巧妙運用實驗，引導學生體會理解。比如，在探究氨水滴到酚酞試液中，酚酞試液變紅，而不將氨水、酚酞混合，分別放在兩個小燒杯中，用大燒杯罩住后，大燒杯里面的酚酞仍變紅。通過這一現(xiàn)象，學生就會想到是氨分

3、子運動到了酚酞試液中，酚酞才會變紅，這樣自然而然地把“分子是不斷運動的”這一特征總結出來了。同樣地處理分子間有間隔時，藍麗老師首先從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)提出，同樣多的石塊和沙子混合會怎樣，然后再讓學生去探究25ml水和25ml酒精混合后，體積會小于50ml。將宏觀和微觀恰當?shù)芈?lián)系了起來，從而讓學生自然地接受了“分子間有間隔”這一事實。分子及原子概念的提出，是從學生已有的知識基礎出發(fā)的，對水的蒸發(fā)和水分解學生已經(jīng)很清楚，這是兩個不同的變化過程，利用具體的小問題的形式，一環(huán)扣一環(huán)引導學生去思考總結在這兩個不同的變化過程中，水分子及構成水分子的氫原子、氧原子有無變化。并且充分運用了現(xiàn)代

4、多媒體教學手段，將肉眼看不見的粒子用動畫的形式形象直觀地展現(xiàn)給學生。最后環(huán)節(jié)藍麗老師設計了有梯度的練習，再一次強化關鍵知識、關鍵要素，及時鞏固和深化。培養(yǎng)了學生運用知識、遷移知識的能力。當然也有一些遺憾的地方，教師在引導學生得出一些結論后，能讓學生表達呈現(xiàn)出來，會提高學生學習的有效性；以及教學過程中盡量以問題驅動學生進行探究學習，效果會更好。