學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考.-----愛因斯坦

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1、第1期2012年2月20日主編：輔導(dǎo)教師52編輯：輔導(dǎo)教師52學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考.-----愛因斯坦不塞不流，不止不行.----韓愈各位請認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)員培訓(xùn)手冊中的學(xué)員平臺操作指南、考核方案，及時按學(xué)習(xí)要求完成培訓(xùn)任務(wù)：一、本次培訓(xùn)的考核成績總分為100分，考核內(nèi)容包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況（占70%，滿分70分）和學(xué)習(xí)筆記（占30%，滿分30分）兩大部分。二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況包括學(xué)習(xí)時間、網(wǎng)上交流、作業(yè)三項(xiàng)考核指標(biāo)：1、學(xué)習(xí)時間占網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況總成績的40%，滿分28分。2、網(wǎng)上交流（杜絕抄襲）在學(xué)習(xí)平臺中以研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)

2、計與反思或者論壇研討的形式來進(jìn)行考核，該項(xiàng)考核指標(biāo)占網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況總成績的30%，滿分21分。3、按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)：參訓(xùn)學(xué)員要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，該項(xiàng)考核指標(biāo)占網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況總成績的30%，滿分21分。三、學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)筆記要求包括每個專題培訓(xùn)中每門課程的大體內(nèi)容框架，對課程內(nèi)容的評價以及學(xué)員學(xué)習(xí)課程后的感受（尤其要包括對自己教學(xué)行為的影響）。四、根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、網(wǎng)上交流情況，由繼教網(wǎng)結(jié)合班級輔導(dǎo)教師評價后給出最終成績。本次考核成績不合格的教師，下一次需自費(fèi)補(bǔ)訓(xùn)，參加考核。我班學(xué)

3、員登錄與學(xué)習(xí)情況良好，大部分學(xué)員已登錄學(xué)習(xí)。已有很多老師提交了作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計與反思，積極加入了班級論壇，望其他教師緊跟直上，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵的力量發(fā)布者：楊瑞軍????發(fā)布時間：2012-2-169:49:10?如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學(xué)會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。?班里有個學(xué)生叫張華，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我與他多次交談教育他要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示

4、改正錯誤，可沒過一天作業(yè)又完不成。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。??看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。我想對于成績差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊，他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學(xué)時，我特意設(shè)置相對簡單的問題進(jìn)行提問，當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容，同時恰當(dāng)增加夸獎力度。過了一兩個星期發(fā)現(xiàn)他自

5、信心有了，能大膽回答問題，作業(yè)也按時完成了，還積極的向我提出不懂的問題。鼓勵性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！苯處熞粋€燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要鼓勵、欣賞?？傊虩o定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。我們能成為羅素嗎？發(fā)布者：宋吉新????發(fā)布時間：2012-2-140:43:

6、55有人問：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦答：“因?yàn)樗麤]有問題了?！苯?jīng)?？吹竭@樣的怪現(xiàn)象，一方面，我們的教師鼓勵學(xué)生要多提問題，多思考，多學(xué)習(xí)；另一方面，我們教師卻很少提一些教學(xué)方面的問題，更談不上思考；并且很少有教師能主動多讀書，多學(xué)習(xí)。很多看似多學(xué)習(xí)，多讀書的教師也只是為了一張文憑而臨陣磨槍，苦苦掙扎。一旦文憑到手，便高枕無憂，老死不與書本相往來。從此，年復(fù)一年，日復(fù)一日地照著書本宣講那些無需動多大腦子的真理，并且千方百計地向?qū)W生腦子里灌輸知識，以期在應(yīng)試教育中考出優(yōu)異的成績?？吹竭@些，我不禁思考：“我們能成為羅素嗎？”人們常把“

7、為人師表”作為教師的最高贊譽(yù)。這里提出了一些矛盾的現(xiàn)象，即教師的說和做在很大程度上是脫節(jié)的，沒有達(dá)到和諧的統(tǒng)一。很多教師在教學(xué)中已經(jīng)不讀書，不學(xué)習(xí)，不提問題，不思考，卻要在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、學(xué)習(xí)、提問題、思考上“為人師表”，這真是匪夷所思。這樣的教師能真正培養(yǎng)愛提問題、愛動腦筋的人才嗎？回答是否定的。因此，我們教師要以教育家魏書生為榜樣，牢固樹立終生學(xué)習(xí)的教育觀念，要以一股源源不斷的清流流進(jìn)學(xué)生那干涸的心田，滋潤他們健康成長。這就要求我們教師要有“學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)”的勁頭，否則，將會成為沒有問題的羅素，將如何擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的教育重任。?

8、川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)百學(xué)須先立志。(朱熹)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。(杜甫)別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)博觀而約取,厚