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《關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度提高課堂教學(xué)效率.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度提高課堂教學(xué)效率-七年級(jí)英語Unit4Where’smybackpack?Period1教學(xué)設(shè)計(jì)【主題詞】積極的情感態(tài)度重情景重趣味重運(yùn)用【內(nèi)容摘要】在這堂課中，教師通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課首先通過Englishsong激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活已有的背景知識(shí)，接著根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生借助CAI展示有趣的圖片了解家居物品的名稱及位置關(guān)系，這種呈現(xiàn)方式有淺入深,由感性認(rèn)識(shí)到理性降低語言學(xué)習(xí)難度。利用搶答形式，發(fā)揮小組功能，操練本節(jié)課所學(xué)的詞匯與句型，學(xué)生學(xué)得興奮
2、，開心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與課堂參與。一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所以，
3、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)對(duì)象分析英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語言的交際性注定了英語教學(xué)本質(zhì)上是需要學(xué)生高頻率參與的教學(xué)。初一的學(xué)生存在著銜接上的弱勢(shì)，但只要教師關(guān)注初一英語課堂的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生參與的主動(dòng)性、接受新知識(shí)的積極性也會(huì)明顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。不斷地反思教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高初一年級(jí)學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)的有效途徑。三、教學(xué)內(nèi)容分析(一)知識(shí)背景本單元以“talkaboutwherethingsare”為中心話題，通過學(xué)習(xí)討論家庭中家俱或物品的
4、擺放位置關(guān)系，這些內(nèi)容話題貼近學(xué)生的日常生活，語言素材源于學(xué)生生活實(shí)際，因此有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本單元從交際的角度看，也是非常重要的。學(xué)生之間通過交流，表達(dá)自己的喜好，愿望，從而培養(yǎng)正確的審美觀。SectionA是是本單元第一課——“新授課”，也是本單元的重點(diǎn)。SectionA主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthe6house"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進(jìn)一步體會(huì)"WhereYes／No”疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on／in／under
5、”表達(dá)物品的位置。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：1．掌握家居物品的一些名詞和表達(dá)方位的介詞；2．掌握基本句型“Where’s/Where’rethe…?”及其回答“It’sin/on/underthe…”3.能用所學(xué)句型描述自己家的擺設(shè)。（2）難點(diǎn)：1.通過使用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)"Where…?Yes／No”疑問句的用法。使學(xué)生會(huì)區(qū)別特殊、一般疑問句。2．對(duì)家居理想陳設(shè)的表達(dá)。四、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能①物品位置的表達(dá)方法，并能提問和回答。②方位介詞的用法③聽說技能。這是始終貫徹在英語教
6、學(xué)中的一個(gè)主旋律。④閱讀技能。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和技能獲取有用的信息，使語言的形式與意義達(dá)成一致。⑤寫的技能。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，組織語言的能力（二）情感態(tài)度①在輕松的小組活動(dòng)中幫助學(xué)生克服害羞、膽怯缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等不良情感態(tài)度。提供小組合作，學(xué)生互相幫助，互相點(diǎn)撥，形成主體交互思維網(wǎng)絡(luò)。②同學(xué)間的互助有益于提高學(xué)習(xí)的積極性。③Don’tforgetyourthingswhenyougotoschool;Youmustputawayyourthingsandkeepyourroomcleanandtidy.（德育滲透）（三）過程方法①使用直觀法。在使用介詞的過
7、程中掌握介詞，盡量少用漢譯英。②以任務(wù)或游戲?yàn)檩d體，在生生、師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)物體位置的表達(dá)方法。③適當(dāng)運(yùn)用遷移法幫助學(xué)好這個(gè)詞。④利用卡通畫學(xué)習(xí)新句型。五、教學(xué)策略（一）學(xué)習(xí)策略分析1.認(rèn)知策略：①通過學(xué)習(xí)家居、物品等名詞，增加學(xué)生的詞匯量。②通過句型學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握位置關(guān)系的表達(dá)與溝通。62.調(diào)控策略：通過Pairwork讓學(xué)生了解到交流中有很多障礙，不可求全責(zé)備，調(diào)整心態(tài)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)正確的信息。3.交際策略：通過談?wù)摗皐here’sthe…?Where’rethe…?”等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語交際的能力。（二）教法分析在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”
8、，即起組織和引導(dǎo)的作用。教師應(yīng)注意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
