如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書.doc

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1、如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書國(guó)家教育部新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把在校學(xué)生的課外閱讀提到了重要學(xué)習(xí)日程，并明確提出了各學(xué)段學(xué)生的閱讀總量。比如：1-2年級(jí)，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)”。3-4年級(jí)，“課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)”。5-6年級(jí)，“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)”。7-9年級(jí)，“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”。這些

2、標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，足以說(shuō)明讀書的重要性和國(guó)家教育部對(duì)在校學(xué)生閱讀的重視，然而從學(xué)生實(shí)際課外閱讀情況調(diào)查來(lái)看，學(xué)生實(shí)際課外閱讀總量與以上的要求相差太遠(yuǎn)，有少數(shù)的農(nóng)村初中學(xué)生甚至沒有一本屬于自己的課外讀物、沒有認(rèn)真而又完整地讀過(guò)一本優(yōu)秀作品，真正能夠達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課外閱讀總量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生幾乎沒有。據(jù)中央電視臺(tái)《新聞30分》報(bào)道，目前我國(guó)中小學(xué)生的閱讀率達(dá)80%以上，但課外閱讀總量卻很小，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)和提高。從我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中調(diào)查的情況來(lái)看，有相當(dāng)多的學(xué)生尤其是家住農(nóng)村的學(xué)生，家里根本就沒有適合學(xué)生讀的課外

3、書籍，有的大多是麻將、撲克等，學(xué)生除了在語(yǔ)文課本中學(xué)到一點(diǎn)有限的知識(shí)外，再也沒有其他知識(shí)可學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。導(dǎo)致這種結(jié)果的原因很多，有極少數(shù)的是因?yàn)榧彝l件差而買不起書，有一部分是家長(zhǎng)不重視不給孩子買書，……但最關(guān)鍵的是本來(lái)自覺性就差的中小學(xué)生又缺乏家長(zhǎng)尤其是學(xué)校、老師的有效督促而不愿意讀書，更讓人費(fèi)解的是有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不主張、不支持學(xué)生課外讀書，進(jìn)而取消課外閱讀課、把圖書鎖在學(xué)校的圖書室里不讓學(xué)生讀書。更可笑的是相當(dāng)多的學(xué)生在長(zhǎng)輩的嬌生慣養(yǎng)之下逐漸養(yǎng)成了不聽家長(zhǎng)的話但老師的話還可以聽一點(diǎn)的壞習(xí)慣，比如大多數(shù)的學(xué)生

4、在學(xué)校能做一個(gè)好學(xué)生，而回到家里卻變成了一個(gè)地地道道的小皇帝，若讓家長(zhǎng)來(lái)督促他們?cè)谡n外有效地閱讀顯然是不現(xiàn)實(shí)的，由此看來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣、督促學(xué)生完成國(guó)家教育部規(guī)定的課外閱讀總量的重?fù)?dān)自然就落在了學(xué)校、老師尤其是班主任老師的肩上。那么學(xué)校、老師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書呢？根據(jù)本人多年的嘗試，有幾個(gè)小點(diǎn)子在此與同行共勉：一、形成良好的讀書氛圍。學(xué)校、老師尤其是班主任老師和語(yǔ)文老師要經(jīng)常在學(xué)校、班級(jí)大力宣揚(yáng)讀書的好處，印發(fā)、講述古今中外名人熱愛讀書的軼事、趣事，而且校園的標(biāo)語(yǔ)牌、櫥窗、黑板報(bào)、教室等處的內(nèi)容盡可能多地書寫有關(guān)催

5、人奮進(jìn)的讀書名言，比如：“一個(gè)人不讀書，命運(yùn)懲罰他；一個(gè)民族不讀書，歷史懲罰她”、“生活中沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”等等，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就好像融入到了“書”的海洋之中，就聞得到“書”的氣味，使整個(gè)校園形成良好的讀書氛圍，只有這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生發(fā)奮讀書的欲望。二、書寫友情的提示語(yǔ)言。學(xué)生尤其是小學(xué)生比較頑劣，往往會(huì)把課外閱讀的事忘得一干二凈甚至拋之腦后而不顧，特別需要老師經(jīng)常溫馨地去提醒，比如可以在校園的顯眼位置或者教室黑板的上邊的邊沿處寫上這樣的話：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是打開智慧大門的

6、鑰匙！今天你讀書了嗎？”或者寫上“每天堅(jiān)持讀書，每天堅(jiān)持寫讀書筆記，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)有所收獲，成功就是在堅(jiān)持之中誕生的!”等類似的語(yǔ)句并永久保留，學(xué)生來(lái)到校園或是走進(jìn)教室，只要一睜眼、一抬頭，就會(huì)看見這些友情的提示語(yǔ)，自然就不會(huì)忘了讀書的事了。三、樹立優(yōu)秀的讀書楷模。學(xué)生們的讀書熱情易鼓更易泄，若不及時(shí)警告、鼓勵(lì)，往往就會(huì)出現(xiàn)一曝十寒、三分鐘熱情現(xiàn)象，所以老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到“四個(gè)一”，即每天必須抽一點(diǎn)時(shí)間讀書，每天必須至少記一句（段）優(yōu)美的話，每月必須至少讀完一本優(yōu)秀書籍，每學(xué)期必須完成一本高質(zhì)量的讀書筆記，同時(shí)學(xué)校、語(yǔ)文老師或

7、者班主任老師也應(yīng)必須做到“四個(gè)一”，即一天一督促，一周一檢查，一月一評(píng)比，一月一展覽。在檢查評(píng)比中，把那些讀書積極、讀書筆記做得好的學(xué)生樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，并在學(xué)校的媒體或者班級(jí)的黑板報(bào)上公布表?yè)P(yáng)，甚至還可以把這些人的畫像與名人畫像懸掛在一起。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。另外，學(xué)校、老師還可以定期舉行讀書、寫作、講故事等比賽活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可想而知，在榜樣的影響下，在老師的嚴(yán)密的督促下，學(xué)生的讀書熱情就會(huì)永盛不衰，久而久之，學(xué)生就自然會(huì)逐漸養(yǎng)成熱愛讀書且堅(jiān)持做讀書筆記的好習(xí)慣，從而使學(xué)生受益終生。（作者:黃

8、興有）