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1、店埡鎮(zhèn)小學電子備課模板1教學課題9、寓言兩則備課教師李國旭教學課時2教案存儲位置D盤三語下教案教學目標1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。教學重難點理解兩則寓言的寓意。教學準備小黑板，制作課件。教學流程教學動態(tài)第一課時一、經(jīng)典誦讀，復習導入二、理解題意。三、初讀課文，了解內(nèi)容。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、評價經(jīng)典誦讀。2、復習導入。同學們聽過哪些寓言故事？今天，我們又要學習一則寓言。
2、板書課題：亡羊補牢3、指名讀，齊讀?！ ?、這個成語中你有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的?！⊥觯簛G失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？） 1、自由讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1—五、體會寓意。4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：?。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗€窟窿。?。ǘ┧宦牻址粍窀?，?！。?）街坊是怎么勸的
3、？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）引導評議，齊讀。?。?）養(yǎng)羊人心里會怎樣想？ ?。?）指名讀，評議。（5）他不聽勸告的結(jié)果是什么？ 指名讀第4節(jié)，評議。為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。齊讀第4節(jié)。指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。5、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？（3）引讀描寫他心理的句子。（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就
4、……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）1、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2、揭示寓意：從故事中你明白了什么？3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……第二課時一、自學質(zhì)疑 二、討論解疑）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”?！ “鍟O(shè)計： 亡羊補牢鄰居養(yǎng)羊人規(guī)勸滿不在乎后悔極了修羊圈1、自由閱讀，個人質(zhì)疑?！、倏少|(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題?！、趥€別指導學習有困難的學生
5、進行閱讀。2、學生說問題，教師歸納問題。問題："南轅北轍"講了一個什么故事？《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？3、組織閱讀課文?！、冽R讀?、谧杂勺x?、蹅€別指導 1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義?！ ”P纏（路費）硬要（一定要）2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）3、學習小組組織討論?！、沤M長負責結(jié)合組員?！、漆槍栴}討論，組長歸納小組意見?！、沁x代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅） 三、小組匯報、講讀課文四、興趣表演、加深理解五、作業(yè)布置1、組員匯報形式（自
6、由選）：讀文作答口頭說答自由表演2、評點講析 ⑴動畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評析學生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）?、谱杂砷喿x、分角色閱讀，理解問題。 A角色：坐車人 B角色：朋友?、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際，認知"坐車人"和"朋友"誰對誰錯。3、引申闡發(fā)道理 ⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復述故事?！、浦v說道理，理解"南轅北轍"詞義?！”緛硪隙囎訁s向北走，比喻行動和目的相反?！、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事?！「嬖V我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。 1、自由閱讀，指名復述。2、小組結(jié)合，導演故事?！、俜謸巧、谌宋镎Z言、動
7、作、表情3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育?！∽鍪乱鞔_方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。2、搜集古代寓言故事。 板書設(shè)計：在南方南轅北轍永遠到不了目的地向北走 教學反思
