語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)該如何布置.doc

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1、語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)該如何布置歡迎大家一起來(lái)交流！留家庭作業(yè)一直是令我非常頭疼的一件事，留少了，學(xué)生利用放學(xué)到站隊(duì)這一段時(shí)間，草草寫完，根本掌握不牢固；留得多了，又怕學(xué)生完不成，起不到應(yīng)有的效果。我一直為此深感疑惑：我們留家庭作業(yè)到底是為了什么？為了讓學(xué)生把今天所學(xué)的知識(shí)掌握牢固？還是作為一項(xiàng)不得不做得工作，讓學(xué)生回家有事可做，而不是不知道學(xué)習(xí)光玩？從我目前了解的情況看，后者居多。很多老師留家庭作業(yè)不是為了讓學(xué)生更好的掌握今天所學(xué)的知識(shí)，而是覺(jué)得如果不留點(diǎn)作業(yè)，學(xué)生回家就無(wú)事可做，光知道玩，也有很多老師本不愿意留家庭作業(yè)，但迫于家長(zhǎng)的壓力，不得不留。據(jù)我觀察，家庭作業(yè)以寫為主，比如

2、把今天學(xué)過(guò)的生字寫3遍，把今天背過(guò)的古詩(shī)默寫兩遍，凡此種種，大多相似。此種作業(yè)造成的后果就是，學(xué)生每天機(jī)械的重復(fù)完成，根本不動(dòng)腦子去記一記，掌握不掌握與己無(wú)關(guān)，老師檢查，反正我寫完了，你拿我沒(méi)辦法。如果你想換種留作業(yè)的方法，比如讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)一下，學(xué)生會(huì)樂(lè)翻天，他會(huì)認(rèn)為你今天根本就沒(méi)有留作業(yè)，可以回家好好玩玩了。反正又沒(méi)有寫的。我們班就是一個(gè)非常典型的例子，不論你寫多少遍，總是有錯(cuò)的，特別是到考試時(shí)那就更錯(cuò)得離譜。難道就沒(méi)有解決辦法了嗎？最近我在我們班搞了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每天給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，讓他們回家根據(jù)提綱自己學(xué)習(xí)，不留書面作業(yè)。第二天到校后我進(jìn)行檢查。剛開始檢

3、查效果很不理想，就像前面說(shuō)的學(xué)生根本不理你那一套，一見(jiàn)沒(méi)有書面作業(yè)，回家就玩。對(duì)此我早有心理準(zhǔn)備，解決的辦法就是，先談話（讓他認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)完成作業(yè)是不對(duì)的），然后進(jìn)行懲罰（程度以比他自己在家預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)所花時(shí)間多為準(zhǔn)則），沒(méi)有懲罰，學(xué)生是不會(huì)被你牽著鼻子走的。剛開始的一個(gè)星期，每天總有學(xué)生完不成，但隨著時(shí)間的推移，這種現(xiàn)象越來(lái)越少，而且很多學(xué)生現(xiàn)在根本不用你督促。歸納起來(lái)，我認(rèn)為成功的原因主要有以下幾方面：第一，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法；第二，學(xué)生開始自己動(dòng)腦子了；第三，懲罰力度恰到好處。我們一定要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是老師讓他學(xué)他才學(xué)，為什么很多學(xué)生一遇到拐一點(diǎn)彎的問(wèn)題就不會(huì)，

4、為什么很多學(xué)生這道題老師不講他就不會(huì)?我們應(yīng)該反思一下自己。?：