師生溝通的橋梁.doc

《師生溝通的橋梁.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、師生溝通的橋梁記得有這樣幾句詩：師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。確實，師德就是愛!“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。大教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機?！币晃淮髮W(xué)老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學(xué)會愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣?！苯處煂W(xué)生的愛，高于母

2、愛、大于友愛；教師對學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻。但是，說實話，上面的這些道理在我剛為人師的時候，我并不懂。記得剛參加工作當班主任的一年時間里，我只想著要怎樣樹立自己作為一個剛從教的班主任在班上的絕對權(quán)威，要怎樣用嚴格的班規(guī)把學(xué)生牢牢管死，以免學(xué)校說我這個新班主任管不住學(xué)生。為了做到這一點，我絞盡腦汁，寫出了無數(shù)條不允許做這，不能干那，否則就要受到什么樣處罰的班規(guī)，而且規(guī)定我的話就是命令，如果頂撞和違抗一律請家長。在這樣的班級管理模式下，我?guī)У陌嗉壌_實做到了魚不動，水不跳，學(xué)生老老實實地遵守著學(xué)校和班上的一切規(guī)定，我也始終板著個面孔，陶

3、醉在自己這種管理模式之中，對獲得的“法西斯”外號置若罔聞。后來，這樣一件事情觸動了我。那是１９９７年上半年，一個叫劉冰的學(xué)生沒來上課。這個學(xué)生平時比較活躍，應(yīng)該是屬于比較聰明的孩子。我第一天打電話時，家長說是孩子生病了。過了三天，學(xué)生還沒來。后來，教務(wù)處主任找我，說是劉冰要轉(zhuǎn)學(xué)，理由是在這個班上太壓抑了，思維也被束縛了，不快樂。我驚呆了！馬上，我組織班上的班干部開了個座談會，讓他們暢所欲言，對班級管理發(fā)表看法。學(xué)生們看到了我的真誠，一個個講出了自己心中的真實想法：班上缺乏真正的凝聚力，表面上看起來風平浪靜，事實上波濤洶涌；班上管得太死了，學(xué)生完全沒有自主的空間；同學(xué)之間感受不到友愛；

4、學(xué)生只能感受到老師的嚴厲，卻不能體會到老師的愛、、、、、、、我再次驚呆了！我開始學(xué)習(xí)、反思和改進了。我大量閱讀古今中外著名教育家的教育理念和教育故事?？鬃右陨碜鲃t、言傳身教的教育理念，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，夸美紐斯的泛智教育思想，陶行知先生“好的教育不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”的理念，蘇霍姆林斯基的快樂教育理念，魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學(xué)識，這一切都讓我崇拜不已，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。同時，我也向從教多年富有管班經(jīng)驗的同行們求教，學(xué)習(xí)他們怎樣用愛去鑄造牢固的師生之情。我在行動上也開始了改變和探求。我廢除了這和那都不準的班規(guī)，換成了獎勵型的規(guī)定；

5、由學(xué)生自己組織開展豐富多彩的班會活動；我利用課余時間走進了學(xué)生中間；在我的課堂上一改以往說教似的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生發(fā)言提問置疑；班上的學(xué)生生病住院了，我會自備禮物去醫(yī)院看望；看到哪個學(xué)生心情不好，我會查問原因，并力所能及地幫助學(xué)生解決困難；當哪個班的班主任后第一時間了解班上所有學(xué)生的家庭狀態(tài)，對于留守學(xué)生、單身家庭學(xué)生給予更多的關(guān)注；當哪個學(xué)生丟了錢物時，我會自己掏錢給學(xué)生解決生活困難；當哪個學(xué)生家里困難時，我會號召班上所有學(xué)生一齊向這個學(xué)生伸出援助之手；當住宿學(xué)生在學(xué)校生病時，我不管多晚都會陪護在學(xué)生身邊，直到他家長到來。記得一個叫周荊的女生有一天晚上十點鐘突發(fā)急性腸胃炎，當時下著

6、雨，我還在學(xué)校查寢，二話沒話背著學(xué)生就往醫(yī)院跑。當天晚上，周紫荊家長的電話一直打不通，我整晚都守在醫(yī)院，直到第二天她的媽媽趕到、、、、、、然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。記得有一個叫李小麗的女生，父母離異了，她跟著媽媽，媽媽又在河南打工，一般不在家?？迫卫蠋熖岬竭@個女生就直擺頭，說感覺她太沒有家庭教育了，一天到晚不分場合大聲嘻嘻哈哈

7、的，完全不像個女生。政治老師還說有一天已經(jīng)打上課鈴了，她還在樓道上大聲唱歌。我多次找她談話，告訴她一個高中生哪些事情是能做的，哪些是不適宜做的。開始時，她不覺得自己的行為有什么不對，還問我，為什么不能這樣呀？我耐心地教育她，告訴她，如果自己的行為影響到了大多數(shù)人的時候，這種行為就是不正當?shù)牧?。比如，上課了，別的同學(xué)都要搞學(xué)習(xí)，你還在唱歌，這是不是影響別人了呢？她慢慢地接受了，行為上也有了改進。每當休息放假時，我就問她有沒有地方去，如果沒有安排，就把她帶到自