美術(shù)初一蘇版花圃說(shuō)課稿.docx

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1、美術(shù)初一蘇版花圃說(shuō)課稿【一】教材：本單元的課程類別是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”中的平面圖案設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)是七年級(jí)上冊(cè)的的教學(xué)重點(diǎn)。其中第三單元《向日葵》為本單元《花圃》做了鋪墊。而本課又是第6課和平鴿的基礎(chǔ)，因此本課起了承前啟后的作用。學(xué)生能夠把已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，調(diào)色方法用上。而通過(guò)學(xué)習(xí)本課又為下一課和平鴿做了較好的鋪墊。本單元選擇花卉圖案設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容。注重視覺(jué)審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的交融性，專業(yè)要求降低了。教材改變傳統(tǒng)圖案的教學(xué)思路，對(duì)從寫生到變形設(shè)計(jì)的課程安排做出調(diào)整。按“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)要求和建議，通過(guò)花卉圖案變形

2、、圖形置換兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，重點(diǎn)突出圖形置換手法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)意過(guò)程中設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)花卉圖片的觀賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)，能增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，在個(gè)性表現(xiàn)的學(xué)習(xí)中進(jìn)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力?！径拷虒W(xué)方法：依照我校教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的實(shí)際情況，本課設(shè)置為兩課時(shí)。我的教學(xué)思路是讓學(xué)生從感受—認(rèn)知—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造如此一個(gè)過(guò)程,第一課時(shí)設(shè)置為感受-認(rèn)知，通過(guò)制作多媒體課件和相關(guān)教學(xué)教具來(lái)使學(xué)生對(duì)不同造型

3、、顏色的花卉，與花卉有類似造型的不同物品進(jìn)行感受和認(rèn)知，從而順利地理解了花卉圖案變形。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉的圖形置換體驗(yàn)與創(chuàng)造。有了認(rèn)知與感受才能體驗(yàn)、創(chuàng)造。因此先是動(dòng)人的花卉觀賞，然后是圖案在生活中的運(yùn)用—比較自然花與圖案的異同—畫出圖案—圖形置換—圖形的運(yùn)用?！救拷虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)重點(diǎn)放在知識(shí)的引導(dǎo)和藝術(shù)的感受上，那個(gè)環(huán)節(jié)是特別重要的。第二課時(shí)加深對(duì)圖案的認(rèn)識(shí)，作業(yè)采納手繪完成作業(yè)，可借助鏤印等形式。能夠拓展到單獨(dú)、四方連續(xù)、二方連續(xù)圖案，作業(yè)從簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，依照七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的具體的花卉的圖片和教學(xué)實(shí)物，讓學(xué)生真正

4、感受到花卉的平面設(shè)計(jì)距離我們的生活并不陌生。在此基礎(chǔ)之上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉的圖案變形，啟發(fā)學(xué)生使用各種方式和手段、材料，結(jié)合自己比較熟悉的形式大膽地進(jìn)行體驗(yàn)設(shè)計(jì)。在學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生觀賞部分花卉設(shè)計(jì)圖片，以此使學(xué)生的設(shè)計(jì)思維被打開，學(xué)生便會(huì)特別自然地進(jìn)入感受體驗(yàn)的氛圍之中。在教學(xué)過(guò)程中，第一課時(shí)以花在我們美化生活中入手導(dǎo)入本課，運(yùn)用多媒體手段以實(shí)物花卉和花的圖片、照片、具體實(shí)物引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生比較直觀地觀賞各種花卉的照片、花卉平面設(shè)計(jì)作品、和花卉造型有聯(lián)系的實(shí)物及其花卉變形設(shè)計(jì)作品。在教師的講授之下了解花卉的平面設(shè)計(jì)，使學(xué)生將生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)特別自然地聯(lián)系起

5、來(lái)，為下一課教學(xué)鋪平道路。學(xué)生的觀賞、觀看、感受、討論、和教師之間的溝通和交流貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。在第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以上一節(jié)教學(xué)重點(diǎn)以線索，利用具體作品啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀賞、討論、交流等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓舞學(xué)生使用多種方式、手段、材料等進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)的過(guò)程中，結(jié)合教師的精講、學(xué)生的觀賞、分組討論、課前搜集相關(guān)資料、小組間合作設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)方式，依照學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)靈活運(yùn)用。那個(gè)年齡段的孩子正是思維活躍期多鼓舞確信他們的想法、設(shè)計(jì)的方案、自主使用不同的材料。老師在旁邊指導(dǎo)激發(fā)他們大膽設(shè)計(jì)潛能。依照孩子的特點(diǎn)和他們的差異分

6、層次教學(xué)，對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求。讓學(xué)生分組合作完成設(shè)計(jì)作品?？傊畬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)而定。