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《聲音造型與音樂藝術(shù)構(gòu)思探析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、聲音造型與音樂藝術(shù)構(gòu)思探析［摘要］聲樂是人類表達情感最自然、直接的方式，并且通過對聲音進行不同手法的處理、運用，可以塑造出不同的情感表達效果，這也是聲音造型的關(guān)鍵。音樂藝術(shù)的構(gòu)思需要結(jié)合對作品的理解、情感的控制以及風格的把握等多方面的處理來體現(xiàn)。本文對聲音造型與音樂藝術(shù)構(gòu)思的表現(xiàn)進行研究，并提出建議。［關(guān)鍵詞］聲音造型;音樂藝術(shù)構(gòu)思;藝術(shù)表現(xiàn);演唱者通過運用自身的器官把音符轉(zhuǎn)化成美妙的聲音，在這個過程中，演唱者通過對聲音不同情感的塑造與表達，讓聽眾有不同的感受，這就是音樂造型的藝術(shù)效果。加上對作品的理解與構(gòu)思，演唱
2、者可以運用藝術(shù)的手法把作品詮釋出來，給聽眾一種不同的藝術(shù)感受。一、聲音造型在歌唱藝術(shù)中的作用5學海無涯歌唱是人們表達感情的一種最直接的藝術(shù)方法，和其他藝術(shù)形式相比，更加直抒胸臆。歌唱藝術(shù)是集音色美、語言美、動作美以及器樂美為一體的藝術(shù)形式，人們往往會運用美好的聲音來表達內(nèi)心的喜悅和幸福。所以聲樂藝術(shù)是表達感情最直接、準確，也最容易被人接受的藝術(shù)形式，其藝術(shù)表達具有很強的感染力，并且容易引起人們的共鳴。那么聲音造型，就是在歌唱的基礎(chǔ)上，通過歌唱者對作品的理解以及藝術(shù)角度的創(chuàng)造，而對聲音進行理性的再創(chuàng)造、再加工，使聽眾
3、得到的聽覺感受。歌聲并非嗓音發(fā)聲這么簡單的身體機能活動，聲音是有情感、生命以及形象的，就像不同年齡的人有不同的音色一樣，老人與幼兒的音色截然不同。從聲音造型角度來看歌唱的音色也如此，因為作品Liaowang瞭望情感的需要，歌唱者會通過對作品的理解，對嗓音、音色以及情感進行控制以及調(diào)整，把作品的情感淋漓盡致地表達出來，這就是聲音造型在歌唱藝術(shù)中的作用。歌劇《白毛女》是我國第一部真正意義上的歌劇，其中不僅運用了西方歌劇的詠嘆調(diào)，還結(jié)合了我國傳統(tǒng)戲曲中的藝術(shù)方法，是一部藝術(shù)風格鮮明獨特的歌劇作品。其中《紅頭繩》這個唱段屬
4、于女高音獨唱，我在上課時，讓學生運用了一些河北梆子唱腔的歌唱技巧，把主人公喜兒在除夕之夜得到扎頭發(fā)的紅頭繩的那種少女般的喜悅，真實地表達了出來。為了表達出主人公此刻的心情，我讓學生在歌唱時，把聲音塑造得相對甜美、清脆，把那種少女的聲音感覺唱出來。這個唱段旋律歡快、曲調(diào)高亢，運用好女高音這種細膩、婉轉(zhuǎn)的唱法，也能把“人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我扎起來，哎，扎呀扎起來”這幾句唱詞的意思、內(nèi)涵表達出來，讓人能夠感受到主人公喜兒那種發(fā)自內(nèi)心的快樂。這也是整部歌劇中最歡快的唱段，更加反襯了后面主人
5、公的悲慘人生。聲音造型的特點就是，通過演唱者對作品的理解，把人物的形象以及情緒，運用自己的聲音表達出來，把音樂作品中的人物活靈活現(xiàn)地演繹出來。二、聲音在藝術(shù)構(gòu)思下的控制與塑造5學海無涯聲音是由聲帶、舌頭以及鼻腔等器官共同協(xié)調(diào)完成的藝術(shù)形式，尤其是聲帶的結(jié)構(gòu)直接影響著音色以及音域。每個人的器官因人而異，所以每個歌唱家的音色各有不同，在塑造人物形象、表達音樂感情時也各有特色，這就是聲樂藝術(shù)的獨特之處。不同的音域會有不同的音樂表達效果，比如音域在c1—c3就是抒情女高音、男高音，音色比較優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，聲音的可塑性很強。音域
6、在b—b2，如女中音、男中音，聲色比較渾厚、寬廣，在音域的限制下，聲音的可塑性有一定的局限。音域在c1—e3，如花腔女高和抒情男高，音域?qū)拸V，可塑性很強，音色輕巧、清脆，既可以很柔美，也可以纖細。鑒于聲音音域與音色特點研究的不同，在安排聲樂作品以及進行藝術(shù)處理時，都會結(jié)合聲音的可塑性進行編排。在歌劇作品中，在一定的故事情節(jié)與背景下，人物有不同的角色、性格以及情緒，所以在進行演唱時，演唱者就要對作品的藝術(shù)構(gòu)思進行深入的研究與理解，先弄明白歌劇整體要表達的內(nèi)容，再對要演唱的片段中主人公的情緒、內(nèi)容進行研究，然后運用不同
7、的演唱手法把人物生動、形象地展現(xiàn)給觀眾。在音樂人物的形象塑造上，演唱者要有一定的演唱技巧和功底，才能夠在整個作品的發(fā)展過程中，通過對人物情緒的理解，控制自己的聲音，對人物以及情節(jié)的起伏進行表達。比如在歌劇《白毛女》中，主人公喜兒經(jīng)歷了各種欺凌之后，情緒與仇恨都達到了頂峰時，唱的詠嘆調(diào)《恨似高山愁似?！分械母柙~“你可知道我有千重恨，你可記得我有萬重仇”顯而易見地表達出了喜兒對黃世仁的深仇大恨。所以在演唱這首詠嘆調(diào)的時候，我先讓學生對歌詞進行反復(fù)朗讀，然后感受歌詞中喜兒的憤怒與情緒，并體會在演唱這段歌詞時，哪些字眼需要
8、進行藝術(shù)處理，在歌唱時要通過聲音的控制表達出來。這個詠嘆調(diào)中喜兒的情緒達到了一定的頂峰，與其他唱段的情緒完全不同，更與喜兒還是姑娘時與爹爹一起扎頭繩的心情與狀態(tài)截然不同。因此，我要求學生不僅要把這個詠嘆調(diào)旋律的美感用聲音表達出來，更要通過聲音的變化把喜兒內(nèi)心的痛苦、仇恨也要淋漓盡致地表現(xiàn)出來。這個唱段的旋律跳躍跨度比較大，而且曲調(diào)高亢，需要學生把聲音拿捏好，
