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《翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀的總結(jié)，提出傳統(tǒng)教學(xué)模式存在許多弊端。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)模式改革的主流。初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一門課程，相比其它課程更具靈活性。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革勢在必行。初中數(shù)學(xué)教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂是打破傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要手段，是促進(jìn)高效課堂的有力措施。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀雖然教育部對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行了長時(shí)間堅(jiān)持不懈的新課程改革，但大多數(shù)數(shù)學(xué)教師依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，充當(dāng)著一個(gè)知識(shí)“搬運(yùn)工”的角色，使學(xué)生無法發(fā)揮主體作用，在課堂上學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興
2、趣減弱，并且當(dāng)下統(tǒng)一式的講解教學(xué)無法滿足每一個(gè)學(xué)生的需求。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)無法運(yùn)用到實(shí)際生活中去，學(xué)生與教師之間的溝通也很少，教師無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也沒有想跟教師交流自己的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，大部分教師都是照本宣科，理論知識(shí)翻來覆去，已經(jīng)懂了的學(xué)生沒有興趣聽課，不懂的學(xué)生依舊是困難重重。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的日益完善，漸漸地網(wǎng)絡(luò)走入了人們的生活，也走進(jìn)了校園。借助于現(xiàn)代的電子產(chǎn)品，學(xué)生可以將教師所講述的知識(shí)帶回家中學(xué)習(xí)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模式已經(jīng)成為各校改革的熱潮。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，使得課堂不再是枯燥乏味。也不再是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生乖乖聽教師講課，變
3、成教師一個(gè)人的課堂。二、翻轉(zhuǎn)課堂的由來3學(xué)海無涯翻轉(zhuǎn)課堂最早起源于美國的林肯公園高中。在2007年的時(shí)候，兩名化學(xué)教師為了幫助因?yàn)槿闭n而沒有學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，開始利用錄像技術(shù)將課堂的內(nèi)容保存下來，并且將視頻上傳到公共平臺(tái)，以供缺課的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的一種方式不僅讓缺課的學(xué)生沒有錯(cuò)過課程，也可以讓其他學(xué)生對課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，溫習(xí)。漸漸的教師發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生真正需要幫助的是課后作業(yè)所遇到的難題，而這個(gè)時(shí)候恰恰教師不在。因此，這兩位教師專心研究以信息技術(shù)為手段的課程教學(xué)—翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用1、設(shè)定目標(biāo)。明確教學(xué)目的是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的前提。教師要確定
4、整個(gè)教學(xué)過程所要達(dá)到的目的，定好課上和課后所要達(dá)成的效果。準(zhǔn)備好教學(xué)視頻，教學(xué)視頻是由教師親自錄制的，編輯好教學(xué)視頻后上傳到一個(gè)公共平臺(tái)。比如QQ群空間，或者新浪微博等，以便于學(xué)生自行下載觀看學(xué)習(xí)。視頻的長短應(yīng)注意短小精悍，切忌繁雜啰嗦。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生利用課前時(shí)間在公共平臺(tái)觀看教師上傳的教學(xué)視頻，或下載下來用電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)所帶來的效果直接影響著翻轉(zhuǎn)課堂的開展，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)自己的理解程度，做出相對應(yīng)的記錄，然后與教師進(jìn)行溝通，教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就可以避免重復(fù)的講解，可以用更多的時(shí)間去攻克其它難點(diǎn)。3、學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，并形
5、成一個(gè)完善的評價(jià)體系。教師制定一個(gè)調(diào)查表讓學(xué)生填寫每一次學(xué)習(xí)的完成情況，讓學(xué)生自己總結(jié)自己的情況，表格填寫完整之后，教師為每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)檔案袋，保存學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)情況，累積起來。并進(jìn)行歸類總結(jié)，學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的接受程度，以及在面對新型的教學(xué)模式，學(xué)生是否有不適應(yīng)的情況。然后每一個(gè)月做一次小的總結(jié)，一學(xué)期做一個(gè)大的總結(jié)。對于進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，對于進(jìn)步不明顯的學(xué)生也不要過于嚴(yán)厲批評，多給他們一些鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們自己尋找自身所存在的不足，然后根據(jù)自己的需要尋找正確的學(xué)習(xí)方法。四、總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)代的產(chǎn)物，但是社會(huì)在進(jìn)步的過程難免也會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模
6、式還在不斷地探索中，它的實(shí)施還存在著一些不足。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施對教師有一定的要求，教師對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也要隨著進(jìn)一步加強(qiáng)，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)才能適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。因此，要想將翻轉(zhuǎn)課堂在我國所有的初中開展還存在著許多的困難。特別是一些偏遠(yuǎn)的落后地區(qū)，對于信息技術(shù)的使用很不熟悉，購買電子產(chǎn)品的費(fèi)用也不夠。因此，要尋找適合我們教育現(xiàn)狀的翻轉(zhuǎn)課堂模式，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，才能跟上世界發(fā)展的步伐。3學(xué)海無涯3學(xué)海無涯
