談聲樂表演教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng).doc

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1、談聲樂表演教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)摘要：當(dāng)前伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)高校都面臨著轉(zhuǎn)型。該如何去對定位，確立什么樣的教學(xué)目標(biāo)成為一個(gè)新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方，在本科高校的聲樂表演教學(xué)中也應(yīng)該把培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)。本文將對應(yīng)用型本科高校聲樂表演中學(xué)生自信心的培養(yǎng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;聲樂表演教學(xué);自信心聲樂表演可以表現(xiàn)人們內(nèi)心的向往和追求，是一種感性和嚴(yán)謹(jǐn)并存的藝術(shù)形式。人們的感情和音樂交融在一起，通過聲樂表演展現(xiàn)出來。在對聲樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演的過程中，演唱者會(huì)受各方面因素的干涉和影響。比如所受文

2、化背景的不同，身體的狀況，表演的技巧以及表演者的心理因素等都會(huì)對演唱者造成影響。因此演唱者在表演的過程中一定要有自信。自信心可以讓演唱者用一個(gè)好的狀態(tài)去表演，對演唱者的發(fā)展前途有很重要的影響。學(xué)校在進(jìn)行聲樂表演的教學(xué)過程中要注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，有目的的去增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這是聲樂表演教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。在聲樂的表演中，有自信演唱者才能夠積極、高興起來，才能夠有創(chuàng)新性的更好的表達(dá)出自己的演唱水平，更好的展開自己在音樂上的想象表達(dá)出自己的情感，對音樂進(jìn)行在創(chuàng)造。一、自信心在聲樂演唱中的重要作用在聲樂表演的教學(xué)中，常

3、有學(xué)生在上臺(tái)表演的時(shí)候會(huì)有害羞或者膽怯的現(xiàn)象，這些都是缺乏自信的表現(xiàn)。自信作為一種積極地心理狀態(tài)，讓表演者可以在大眾面前勇敢淡定的進(jìn)行表演。但是，目前在大部分的高校中老師在進(jìn)行聲樂表演的教學(xué)中往往會(huì)忽視對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，過多的注意學(xué)生在咬字、吐字、發(fā)聲、氣息等聲樂表演技巧方面的培訓(xùn)。注意不到學(xué)生的自信心，會(huì)讓一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中漸漸變得不愿意在大家面前開口歌唱。因此，在高校聲樂表演教學(xué)中要注意對學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加熱愛聲樂課，可以自然的在大眾面前開口歌唱。二、老師應(yīng)該怎樣在聲樂表演教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心4學(xué)海

4、無涯（一）確立正確的教育觀念。每一個(gè)學(xué)生的天賦都是不一樣的，在聲樂表演方面都有著自己的特點(diǎn)。老師在聲樂教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生嗓音的特色。聲樂表演還是有一定的難度的，如果想在這一行業(yè)獲得輝煌的成果不管是對學(xué)生本人還是老師都有著一定的要求。所以，應(yīng)用型本科高校的聲樂老師首先要確立一個(gè)正確的教育觀念。對于學(xué)生的專業(yè)水平要循序漸進(jìn)的一步步的提高，用發(fā)展的眼觀去看待每一個(gè)學(xué)生。在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中除了努力去提高學(xué)生的聲樂表演的專業(yè)能力外還要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于學(xué)生來說，專業(yè)的聲樂表演能力肯定會(huì)隨著聲樂學(xué)習(xí)的深入不斷的在提高，這時(shí)候自信心就顯得

5、尤為重要。這就需要老師給學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，增加學(xué)生的自信心。另外，當(dāng)前社會(huì)上需要的并不僅僅是會(huì)唱歌的演唱家，更需要的是能夠?qū)σ魳方逃M(jìn)行普及的藝術(shù)工作者，來在基層進(jìn)行文化藝術(shù)活動(dòng)。所以，老師也要明確當(dāng)前社會(huì)的需要，真正的培養(yǎng)出對社會(huì)有幫助的藝術(shù)工作者。此外，在教學(xué)中還要注意教學(xué)實(shí)踐以及對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生嗓音的特點(diǎn)單獨(dú)的制定出教學(xué)的計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己適合的方向，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高聲樂表演的水平。（二）對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。高校聲樂老師在進(jìn)行聲樂表演教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合

6、理的安排教學(xué)進(jìn)度。可以從簡到難的對學(xué)生進(jìn)行授課，慢慢的增強(qiáng)學(xué)生聲樂表演的自信心，不要讓學(xué)生一開始就感覺到困難進(jìn)而想要放棄。在選擇教學(xué)的作品的時(shí)候，老師先要充分的去對學(xué)生的專業(yè)水平和能力進(jìn)行了解。讓學(xué)生可以對作品進(jìn)行完全掌控的同時(shí)可以充分的進(jìn)行自我的展示和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生完成一場出色的表演后會(huì)有極大的成就感，可以增加學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的自信心。之后再慢慢的增加教學(xué)作品的難度，學(xué)生的專業(yè)水平和基本功也會(huì)隨著作品難度的增加在不斷地提高，歌唱的聲音也會(huì)越來越規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，最終可以表演更高難度的作品。（三）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去唱歌。老師在聲樂表演的教學(xué)過程中要注意

7、對學(xué)生聲樂表演熱情進(jìn)行維護(hù)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去歌唱。在聲樂表演的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，學(xué)生除了平時(shí)要勤練習(xí)、多練習(xí)基本功以外還需要增強(qiáng)自信心4學(xué)海無涯，唯有如此才能夠在臺(tái)上進(jìn)行表演的時(shí)候充分展現(xiàn)出自己的實(shí)力。聲樂歌唱表演的演出每次都只有一次機(jī)會(huì)，是流淌著的藝術(shù)。這就對演唱者的心理素質(zhì)有很高的要求，要在表演中有一個(gè)最好的狀態(tài)。雖然每一次上臺(tái)演唱之前演唱者已經(jīng)在臺(tái)下做了不知道多少次的練習(xí)，但是在臺(tái)上進(jìn)行現(xiàn)場表演的時(shí)候總是會(huì)有這樣那樣的突發(fā)狀況的出現(xiàn)，對演唱者造成影響，進(jìn)而會(huì)影響表演的效果。這就需要演唱者有良好的心理素質(zhì)，有著良好的自信心，可以從

8、容的去應(yīng)對在演出中遇到的各種問題和狀況。學(xué)生在聲樂表演的自信心很大一部分是來自于周圍的評價(jià)，其中老師的評價(jià)最為重要。所以，在教學(xué)過程中老師要對學(xué)生多一些肯定，多給他們一些鼓勵(lì)。老