美術學科有效滲透心理健康教育.doc

美術學科有效滲透心理健康教育.doc

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1、學無止境美術學科有效滲透心理健康教育摘要:小學美術教育不僅是讓學生學會繪畫技巧,還要培養(yǎng)學生的觀察能力,動手能力,對美好事物的欣賞能力。利用美術教學,來培養(yǎng)學生積極健康的心理,啟發(fā)學生去尋找生活中的美好事物,用畫筆來表達心中的美好憧憬,只有對世界充滿美好的想象,才能培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度,以及健康向上的生活目標。這才是美育的目標。關鍵詞:小學美術;繪畫;觀察;想象1小學美術教育的意義美術教育和音樂教育一樣,是美育的一部分。在小學生中開展美術教育,一方面是培養(yǎng)學生的繪畫技巧,發(fā)掘有繪畫潛能的學生,另一方面是培養(yǎng)學生的審美能力,讓學生學會在生活中觀察,來發(fā)現(xiàn)

2、生活中的美好,讓學生具備欣賞美的能力。以我國傳統(tǒng)的中國畫為例,畫面上只有墨跡在宣紙上留下的深淺不一的痕跡,但卻展示了不同的美感,既有抽象的人物、山水,也有深遠的意境。例如一幅一位老人獨坐在船頭的中國畫,蘊含的卻是“野渡無人舟自橫”的詩意。幾匹馬、幾個人,一座大山的入口,讓人聯(lián)想千軍萬馬正隱藏在山的另一邊。不僅是中國畫,世界各國的畫作,都蘊藏著無限美好,一雙青筋暴突的雙手,一張飽經風霜的面孔,讓人想起自己勤勞的父母。圣母慈祥地看著自己的孩子,能令人想起自己的母親,想起天下所有的母親。這種聯(lián)想就是審美帶來的積極健康的心理。美術不僅可以通過畫面中的景物或者人物

3、表情產生聯(lián)想,還可以促使充滿幻想的人拿起畫筆,將自己心中想到的美好畫出來。這種情感是用文字難于表達,只有通過畫面來傳達。這種欲將自己的情感用畫面來表達的心理,是人的情感流露,是一種特殊的美感。美術不僅有表達情感的作用,在生活中也有重要作用。無論是衣食住行,還是文化生活都離不了美術。美術是人們的第一感覺,因此學習美術具有重要意義。2美術課堂上的心理健康滲透3學海無涯學無止境對于小學生而言,心理健康就是要具備積極的人生態(tài)度,在生活中勇于探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們積極進取的心理;只有勇于探索,積極進取的人才會擁有積極向上的人生態(tài)度,不會因為一點挫折而氣餒。在美術課上

4、進行心理健康教育,就是要善于引導學生去觀察,來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,讓他們的注意力轉移到所要觀察的事物上,會開拓他們的視野,激發(fā)他們去追求、去探索,還要培養(yǎng)他們的動手能力,動手是創(chuàng)造的開始。美術課上的心理健康滲透,主要是善于引導學生去發(fā)現(xiàn),在一年級的美術課程中,先從彩線連彩點開始,然后由此聯(lián)想到淅淅瀝瀝飄灑的小雨點,閃光的煙花。讓學生先畫畫,然后從畫面去觀察生活。這樣學生就會將生活中的美好瞬間深刻地留在腦海中,還養(yǎng)成了細致觀察的習慣。美術教學不單純地是為了畫出美好的圖畫,還包括培養(yǎng)學生動手能力。像一年級學生就要學習做手工,這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思想,他們都想

5、做出比別人更好的手工制品,來顯示自己的能力,這種不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)也是積極的人生態(tài)度之一。一年級下冊開始,就要培養(yǎng)學生觀察大自然的能力,從最初的影子變化,讓學生來了解太陽的變化,繼而培養(yǎng)學生觀察大自然的風云雨雪,動物植物的變化。培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之心,以及對動物的友好態(tài)度。這也是培養(yǎng)學生愛心的開始,只有具備敬畏之心,才能保護大自然,愛護大自然;才會具備仁愛之心。在小學一至三年級,美術教學都是讓學生通過觀察、動手來感受生活中的美術無處不在。還讓學生通過簡單的幾何圖形、對稱、線條等美術基礎,來掌握美術的技能。在這個時期,不僅要讓學生學習和掌握美術基礎,還要

6、鼓勵學生通過畫畫,來表達自己的情感,讓他們畫自己的家,將自己對家的美好希望表達出來,畫自己心目中的媽媽形象,老師形象,通過他們的畫作,可以看出他們心中希望的老師和媽媽形象是怎么樣的。這是他們表達自己內心的主要方式。進入中高年級,要培養(yǎng)學生的觀察能力和欣賞能力,讓他們了解我國古代的美術,提高他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感。小學美術就是通過動手、觀察、欣賞等方式,來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,學習如何將生活中的美好表達出來,以此來激發(fā)他們熱愛生活的情感。3美術教學中影響心理健康的行為3學海無涯學無止境在小學美術教學中,要積極發(fā)揮學生的能動性,引導他們觀察、動手,這樣才能培養(yǎng)他

7、們積極的心理。但如果在教學中掌握不當,就會影響學生的心理健康教育。例如,很多美術教師在要求學生動手制作時,提的要求過高,超出小學生的能力范圍,小學生為了完成任務,就讓家長動手。有些老師也沒調查清楚,就來表揚學生,結果養(yǎng)成學生不誠實的習慣。所以,在美術教學中,應該要考慮學生的實際能力,不要過于標新立異,這樣往往會起反作用。讓別人代勞,將別人的成果竊為己有,就是嚴重的心理問題。教師應該以培養(yǎng)誠實的品格為主。無論是讓學生觀察,還是讓學生動手,最好都在課堂上進行。即使學生做出來的很笨拙,教師也要從不同角度,來肯定學生的成功,提高他們的自信,鼓勵他們積極進取。讓學

8、生用畫畫表達思想,教師要能夠從畫面來讀懂學生的心理需求。例如,學生畫中的媽媽是個

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