資源描述：
《體育課程與體育教學(xué)論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)無(wú)止境體育課程與體育教學(xué)論文一、體育課程概述在體育教學(xué)過(guò)程中，體育課程是一項(xiàng)獨(dú)立的存在，在教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，其目的就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能之后，通過(guò)嚴(yán)格、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)模式，課程主要就是在教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡特征、教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)發(fā)展形態(tài)形成的一種系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)模式。目前，體育教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生的身體，
2、通過(guò)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學(xué)體系中，體育課程已經(jīng)成為學(xué)校課程教學(xué)中十分重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)，是學(xué)?；A(chǔ)工作得以展開(kāi)的重要所在，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要途徑。隨著社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)的快速進(jìn)步，體育課程建設(shè)越來(lái)越全面、廣泛，成為了現(xiàn)代體育教學(xué)中的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，一定要予以高度重視。二、體育教學(xué)概述體育教學(xué)是學(xué)校課程教學(xué)中的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，主要就是在師生共同參與的基礎(chǔ)上，利用一些系統(tǒng)模式與結(jié)構(gòu)體系，形成相應(yīng)的系統(tǒng)化工作模式與流程。在現(xiàn)階段的教學(xué)中
3、，一般均是利用合理、科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握有關(guān)體育知識(shí)、基本技能與衛(wèi)生健康知識(shí)等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)階段體育教學(xué)中，主要就是在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。三、體育課程與體育教學(xué)之間的關(guān)系(一)體育課程與體育教學(xué)之間互相獨(dú)立的關(guān)系3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境利用現(xiàn)階段科學(xué)角度進(jìn)行分析與總結(jié)，課程論和教學(xué)方式應(yīng)該是教育教學(xué)領(lǐng)域中兩種互相獨(dú)立的學(xué)科，由于課程與教學(xué)所研究的對(duì)象與理論體系是教育教學(xué)的兩個(gè)分支，所以，在實(shí)際工作中，盡管形成了兩種不同模式的概念與標(biāo)準(zhǔn)，但是其研究本質(zhì)
4、依然是互相獨(dú)立、互相依存的關(guān)系。課程論是課程研究中各種教學(xué)課程與專業(yè)概述，而教學(xué)方式主要就是教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的主要途徑。體育課程理論指的就是在教學(xué)工作中，利用課程整體規(guī)劃、課程評(píng)價(jià)、課程視角標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的核心工作，而體育教學(xué)指的就是在教學(xué)工作中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在現(xiàn)階段體育教學(xué)中，課程概念主要就是突出學(xué)生個(gè)體與學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，強(qiáng)調(diào)教師行為的一種模式。一直以來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的影響下，我國(guó)體育課程研究中，一直把其當(dāng)成是一種教學(xué)理論的研究，目前，課程理論已經(jīng)成為了一種獨(dú)
5、立在教學(xué)體系之外的學(xué)科模式，得到了教學(xué)工作的公認(rèn)。隨著社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種新技術(shù)、新方法、新理念得到了不斷的引進(jìn)，促使教學(xué)方法得到了不斷改進(jìn)與完善，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，與此同時(shí)，其逐漸成為了教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。以往有人提出學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論之間并不排斥，而是相對(duì)獨(dú)立而又互相影響的關(guān)系，所以，在體育教學(xué)中，一定要不斷完善與優(yōu)化體育課程與體育教學(xué)，明確其互相獨(dú)立關(guān)系的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兩者的促進(jìn)發(fā)展，進(jìn)而充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。(二)體育課程與體育教學(xué)之間互相制約與促進(jìn)的關(guān)系3學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境體育課程與體
6、育教學(xué)之間是互相依賴、互相制約、緊密聯(lián)系的關(guān)系。體育課程與體育教學(xué)處在不同的領(lǐng)域當(dāng)中，也是互相不影響、以互補(bǔ)形式存在的，但是在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，各種先進(jìn)理論的引進(jìn)，使這兩個(gè)平行交叉的學(xué)科產(chǎn)生了一定的聯(lián)系，進(jìn)而互相制約、互相促進(jìn)。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，體育課程的設(shè)置與體育教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。通過(guò)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，體育教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都缺乏對(duì)體育課程的興趣，其主要原因就是課程設(shè)置內(nèi)容枯燥、死板、種類繁多，并且為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師經(jīng)常采取一些方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)
7、質(zhì)量的提高，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，進(jìn)而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)效果。有好的教學(xué)，才可能達(dá)到好的教學(xué)效果。在講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，不只是由教師傳遞給學(xué)生，而是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，一定要貫徹以生為本的教學(xué)理念，構(gòu)建良好的教學(xué)情境、協(xié)作氛圍、會(huì)話環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，不是在外界刺激情況下的被動(dòng)接收者;教師是
8、教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者與組織者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而不再只是知識(shí)的灌輸者與傳輸者;教材不再是教師傳遞的主要內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究對(duì)象;媒體不再是輔助教學(xué)的手段，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建協(xié)作氛圍與會(huì)話環(huán)境的重要途徑，也就是說(shuō)，媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)傳遞知識(shí)信息，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)互相感情交流，與此同時(shí)，在教師一言一行與人格魅力的影響與感召下
