美術(shù)寫意花鳥畫教學(xué)策略.doc

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1、學(xué)無(wú)止境美術(shù)寫意花鳥畫教學(xué)策略【摘要】花鳥畫，是我國(guó)國(guó)畫藝術(shù)中的一種，以花、鳥、蟲作為寫意對(duì)象。花鳥畫從原始社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代，已經(jīng)在畫壇占據(jù)了獨(dú)特的位置，其影響也至為深遠(yuǎn)。高中階段教育，不僅應(yīng)該注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)該對(duì)其藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣等精神層面進(jìn)行熏陶。增添美術(shù)這門課程，讓學(xué)生們?cè)诶L畫中領(lǐng)略中華藝術(shù)文化，培養(yǎng)自己的興趣，提高自己的綜合能力。【關(guān)鍵詞】花鳥畫;階段教學(xué);提升;技巧;興趣花鳥畫不僅是一門藝術(shù)，還是學(xué)生們了解中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，有利于高中生身心修養(yǎng)健康的發(fā)展。其寫意的風(fēng)格也可以起到培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵、陶冶性情的作用。執(zhí)筆方法和用墨技巧也可以潛移默化

2、的影響孩子們的思維能力和判斷水平。落筆成形的繪畫風(fēng)格可以鍛煉孩子的心理素質(zhì)和耐性，最重要的是，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上激發(fā)自己的興趣，提高自己的綜合能力。一、階段性的教學(xué)讓學(xué)生們逐步了解花鳥畫3學(xué)無(wú)止境1.從基礎(chǔ)開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打。基于大多數(shù)學(xué)生之前都沒有接觸過國(guó)畫，所以教學(xué)應(yīng)該從國(guó)畫的材料開始導(dǎo)入。例如：筆（勾線筆、染色筆、排刷）、墨汁、紙（絹、熟宣紙）、硯、中國(guó)畫顏料、調(diào)色用瓷盤、筆洗、毛氈等繪畫用品。為學(xué)生們講解繪畫工具的用法和性質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)花鳥畫有一個(gè)初步了解。色彩調(diào)配的教程中，教給學(xué)生們基本的調(diào)色方法?？梢宰寣W(xué)生們?cè)谧约旱睦斫庀鲁醪礁惺芾L畫的過程，例如畫一些簡(jiǎn)單

3、的瓜果、昆蟲等，在實(shí)踐中深刻理論，獲得進(jìn)步，體會(huì)中國(guó)畫的魅力。2.在欣賞和領(lǐng)略名人作品中深化藝術(shù)理解。在教學(xué)過程中，不斷教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有組織、有紀(jì)律的學(xué)習(xí)中國(guó)畫，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)?？梢宰寣W(xué)生們接觸欣賞一些對(duì)畫壇影響深遠(yuǎn)的花鳥畫畫師:“老師家里蓋了一座新房子,可是這座房子還沒粉刷上家筆下的作品，例如：徐渭的《蘭花圖》、邊景昭的《竹鶴雙清圖軸》、趙佶的《柳鴉蘆雁圖卷》，從中讓學(xué)生們感受花鳥畫的意境，體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，還可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生們進(jìn)行臨摹練習(xí)和輔導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)筆、墨、色彩這三大部分進(jìn)行更深刻的了解。3.提升學(xué)生繪畫技巧和創(chuàng)作表現(xiàn)能力

4、。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，通過臨摹或創(chuàng)作作品訓(xùn)練學(xué)生們較熟練地運(yùn)用筆、墨的變化，讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，從而較好地掌握國(guó)畫技法，讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)畫面組合更加復(fù)雜的畫作，培養(yǎng)他們的國(guó)畫表現(xiàn)能力。老師通過介紹，豐富學(xué)生們的基本構(gòu)圖知識(shí)，并自發(fā)形成一種畫面設(shè)計(jì)的理念，最后落款，完成畫作的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的成就感。二、學(xué)好中國(guó)畫，做好中國(guó)人1.體驗(yàn)民族文化，促進(jìn)自身的文化認(rèn)同感?；B畫在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展道路后，其所蘊(yùn)含的中華文化、民族精神、人文內(nèi)涵不言而喻。學(xué)生在學(xué)習(xí)花鳥畫時(shí)，仿佛身臨其境，充分感受到了中華民族感情和民族內(nèi)涵。體會(huì)中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

5、?；B畫流傳至今，教導(dǎo)學(xué)生繼承其精髓,去其糟粕，吸收民族文化的智慧,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。2.增進(jìn)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)?；B畫的重要組成部分———墨，蘊(yùn)涵了中國(guó)民族精神，將儒、道、佛三家的理念統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)墨的焦、濃、重、淡、清的過程中，潛移默化的被其情趣所感染，投身于傳統(tǒng)思想文化的精神文脈中去。三、學(xué)習(xí)花鳥畫培養(yǎng)藝術(shù)情操，提高鑒賞水平1.在花鳥畫中獲得精神升華。中國(guó)山水畫以富有詩(shī)意聞名于世，流傳至今，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”想必最能詮釋花鳥畫。花鳥畫經(jīng)常以竹、蘭、菊、梅等具有中華民族文化元素的事物作為寫意對(duì)象，而這些事物通常都被賦予了

6、高尚的精神品質(zhì)，通過對(duì)這些事物的刻畫和描繪，可以讓學(xué)生們感受到文人畫家的精神品質(zhì)，以及中國(guó)自古以來(lái)人民所向往的、崇敬的高尚人格，使學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。2.提高欣賞水平和美術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育通常會(huì)忽視對(duì)孩子們美感的培養(yǎng)，教育部近來(lái)提倡“德智體美勞”全面發(fā)展，學(xué)習(xí)花鳥畫便是對(duì)這一倡導(dǎo)的落實(shí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)花鳥畫的創(chuàng)作方法不僅有利于學(xué)生學(xué)會(huì)以藝術(shù)形式表達(dá)自己的想法、抒發(fā)自己的情感，將自己的內(nèi)心世界融入到畫中去，還有利于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣、提高欣賞水平和審美情趣。素質(zhì)教育越來(lái)越受到教育工作者和家長(zhǎng)們甚至是社會(huì)的重視，新課程的開發(fā)和實(shí)踐也對(duì)美術(shù)教育者們提出了更高的教學(xué)要求。為了學(xué)

7、生的綜合素養(yǎng)提升，教育工作者們應(yīng)該寓教于樂，充分發(fā)揮美術(shù)天生的感染力，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)繪畫的樂趣，在樂趣中尋找古人流傳至今的民族精神，延續(xù)這種美好的品質(zhì)。3學(xué)無(wú)止境參考文獻(xiàn)：[1]錢鋒.小寫意花鳥畫在國(guó)畫教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)探索[J].小學(xué)生(中旬刊),2017(12):74.[2]陳濤.高校寫意花鳥畫教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)教育,2017(21):113-114.3