品德課堂滲入人心.doc

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1、學(xué)無(wú)止境品德課堂滲入人心盡管教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)設(shè)，但教學(xué)過(guò)程中依然存在變數(shù)。這些“稍縱即逝”的“流星”又極有可能成為一種新的可供開(kāi)發(fā)的教育資源。只要教師能根據(jù)變化著的動(dòng)態(tài)不斷調(diào)整自己的行為，并采取得當(dāng)?shù)拇胧?，就能讓學(xué)生說(shuō)真話、表真情，綻放更多的思維火花，收到“柳暗花明又一村”的驚喜。例如在教學(xué)《班級(jí)中的“崗位”》這一課時(shí)，我曾讓學(xué)生圍繞“班上還有哪些事需要設(shè)個(gè)‘崗’？你想承擔(dān)什么‘崗’呢？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。就在大多數(shù)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地選擇適合自己的崗位，想為班集體出一份力時(shí)，我卻分明聽(tīng)見(jiàn)有幾個(gè)學(xué)生在小聲地嘀咕：“我才不想承當(dāng)什么‘崗’呢？無(wú)事一身輕呀……”“我可不想去干

2、倒垃圾這種臟活，我要當(dāng)就要當(dāng)個(gè)‘大官’……”聽(tīng)到這里，我不禁一震，孩子的這些真心話暴露出他們的自私心理、責(zé)任感的缺失以及對(duì)苦力工作的歧視。我怎么對(duì)此置之不理？于是，我索性讓學(xué)生們敞開(kāi)心扉，暢所欲言。這個(gè)“橫空出世”的枝節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立了主人翁意識(shí)，明白了每一個(gè)崗位都是一種責(zé)任，并無(wú)貴賤之分。1.關(guān)注細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無(wú)聲。在上《我更了解自己了》一課時(shí)，我讓學(xué)生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們侃侃而談。突然，有一位同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我的同桌朱某沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且衛(wèi)生習(xí)慣很差……”這一說(shuō)，其他學(xué)生也開(kāi)始應(yīng)和。此刻，那位被指名的學(xué)生已經(jīng)滿臉通紅，頭低得不能再低。雖然這位同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)

3、的確很差，但如果我繼續(xù)“批斗”他的話，只會(huì)造成該生的一蹶不振和同學(xué)間的不睦。于是，我笑著說(shuō)：“朱某同學(xué)以前是表現(xiàn)不好，可我剛才看到他羞愧難當(dāng)?shù)臉幼樱f(shuō)明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤也是一種優(yōu)點(diǎn)呀！老師相信他今后也會(huì)勇于改正自己的缺點(diǎn)，也希望同學(xué)們能幫助他、督促他，好嗎？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。從那以后，朱某同學(xué)的進(jìn)步很快，他和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起勞動(dòng)，真正融入了這個(gè)大集體中。2.把握留白，張弛有致。2學(xué)無(wú)止境品德課程是一門(mén)生活實(shí)踐課程，從生活出發(fā)，還必須回到生活中去。因此，品德教學(xué)不能隨著下課鈴聲戛然而止，教師要關(guān)注學(xué)生課前課后、課堂內(nèi)外的和諧發(fā)展。教材中留出的大量空白就是將課堂教學(xué)

4、與課外實(shí)踐、生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的橋梁與紐帶，能使品德課堂變得張弛有致。例如在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》這一課前，我先布置學(xué)生利用雙休日調(diào)查身邊幾種不同職業(yè)者的工作情況，并采訪他們的勞動(dòng)感受，有條件的還要進(jìn)行模擬體驗(yàn)；到了課上，大家把訪問(wèn)和調(diào)查的收獲一一進(jìn)行交流匯報(bào)，因?yàn)樗麄冇辛擞H身體驗(yàn)，他們才能理直氣壯地與他人進(jìn)行爭(zhēng)辯，才能在爭(zhēng)辯中總結(jié)出生活的真諦，感受到勞動(dòng)的幸福。再如在教學(xué)《現(xiàn)在的我能做什么》這一課后，我班開(kāi)展了“我是家庭小主人”活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞和對(duì)自己博大無(wú)私的愛(ài)，并寫(xiě)好體驗(yàn)日記。學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)，自然而然生出關(guān)心體貼父母的情感，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)的“后

5、延”，進(jìn)而養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)父母、家庭和自己生活的初步責(zé)任感。心與心在這里碰撞，情與情在這里交融，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的收獲，美與丑的概念悄然內(nèi)化在孩子們的心中。我堅(jiān)信：這樣的品德課堂必能飄滿心香！2