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《高中英語(yǔ)作業(yè)布置應(yīng)該考慮的幾個(gè)因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高中英語(yǔ)作業(yè)布置應(yīng)該考慮的幾個(gè)因素——教師如何防止布置無(wú)效、低效的作業(yè)奉化高級(jí)中學(xué)單建恩作為班主任兼英語(yǔ)教師，從學(xué)生的周記中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生喊苦，做不完的作業(yè)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)乏味。我不僅想，我們教師所布置的作業(yè)是否都是必要的有效的呢？蘇霍姆林斯基認(rèn)為，家庭作業(yè)不應(yīng)該是課內(nèi)作業(yè)簡(jiǎn)單的量的追加，而應(yīng)該是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備。因此，我們可以毫不夸張地說(shuō)，作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)的有效的必要的鞏固手段，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？墒?，我們當(dāng)中的很多教師為布置作業(yè)而布置作業(yè)，沒有切實(shí)考慮到所布置的作業(yè)是否和當(dāng)天的授課知識(shí)有較大的針對(duì)性
2、，總是從手邊泛泛的資料中隨意的拿一些作為學(xué)生的當(dāng)天作業(yè)。或者，因?yàn)槭诸^資料多，有的老師好像一定要把這些資料全部塞給學(xué)生做完。老師們，我們有沒有考慮過(guò)我們這樣給學(xué)生布置的作業(yè)其中很多是低效的，甚至是無(wú)效的。這樣布置作業(yè)的后果不僅浪費(fèi)學(xué)校和學(xué)生的大量的資金和紙張，浪費(fèi)學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更不符合今天素質(zhì)教育的要求。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的希望，我們都希望孩子既能學(xué)得好，又能健康成長(zhǎng)。但如今學(xué)生面臨來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的三重壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)量大。一般學(xué)生在正常情況下一天要學(xué)習(xí)大約13至15個(gè)小時(shí)以上，其中作
3、業(yè)時(shí)間至少4.5小時(shí)。幸虧我們都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，整個(gè)社會(huì)都呼吁減負(fù)，呼吁素質(zhì)教育?？墒?，我們捫心自問(wèn)，素質(zhì)教育有多少落實(shí)到了實(shí)處？而我們當(dāng)中的許多老師還每天在布置低效甚至無(wú)效的作業(yè)，這與我們今天提倡的素質(zhì)教育是截然相反、背道而馳的。那么，我們?cè)撛趺唇o學(xué)生布置高質(zhì)量的作業(yè)呢？下面我就英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)布置談?wù)勛约簻\薄的一些看法。首先，作業(yè)布置應(yīng)該有明確的目的性。就像我們上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)一樣，我們布置作業(yè)也應(yīng)該有明確的目的。1.預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)該直接針對(duì)新授課內(nèi)容。我在上模塊6第5單元FrighteningNature前，讓有興趣有條件的學(xué)生收集有關(guān)火
4、山的成因、類型、后果及世界上著名的火山等信息，建議學(xué)生閱讀《英語(yǔ)周報(bào)》22期第1版BenefitsofVolcanoes和FamousVolcanoes這兩篇文章，目的是使學(xué)生了解有關(guān)火山的知識(shí)，產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣。在上第一教時(shí)warmingupandreading之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，安排預(yù)習(xí)作業(yè)如下：①.做好《英語(yǔ)周報(bào)》22期第1版上ReadingTasks的有關(guān)課文理解的練習(xí)。②在課文中找出下列短語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)。⑴感到有活力⑵保護(hù)…免受⑶被任命為⑷收集有關(guān)…的信息⑸活火山⑹警告某人做某事⑺覆蓋著⑻全部燒毀⑼許多,大量⑽注意⑾即將做某事突然…
5、⑿和白天一樣明亮⒀從…跑到…⒁在遠(yuǎn)方⒂一道絕妙的奇景⒃就近觀看⒄防護(hù)服⒅向…走去⒆對(duì)…積極⒇對(duì)…感到驚愕﹙21﹚造成巨大損失這兩個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)可以使學(xué)生了解課文內(nèi)容，也使學(xué)生能夠初步知道課文中所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)，為教師第二教時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。2.知識(shí)鞏固作業(yè)應(yīng)該圍繞著怎樣讓學(xué)生在作業(yè)中有效掌握鞏固知識(shí)而展開。如：模塊6第5單元第一教時(shí)后，我給學(xué)生布置了3個(gè)作業(yè)：①.以課后練習(xí)1的7個(gè)問(wèn)題為線索，復(fù)述課文。這個(gè)作業(yè)目的一是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，目的二是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。②.看完《英語(yǔ)周報(bào)》22期第二版SentenceExplanations中的
6、難句點(diǎn)撥，并試著仿寫句子。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)只要求做第1個(gè)句子翻譯（獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在高考語(yǔ)法題中不會(huì)正式考到，故要求不高）。看短語(yǔ)makeone’sway的相關(guān)內(nèi)容并完成根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)提示完成下列句子這個(gè)練習(xí)。4這個(gè)作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，為教師第二教時(shí)的上課做好了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)，這個(gè)作業(yè)還可以幫助學(xué)生提高寫作得分，因?yàn)榉聦懞头g句子是提高學(xué)生寫作能力的有效手段。③.完成形容詞對(duì)對(duì)碰的相關(guān)練習(xí)。這個(gè)作業(yè)的布置旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，并能正確使用這些個(gè)形容詞。Reading第二教時(shí)后，我給學(xué)生布置了《英語(yǔ)周報(bào)》22期第四版part1和part
7、2的練習(xí)。我覺得這兩個(gè)練習(xí)針對(duì)性較強(qiáng)，能起到復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天閱讀課第二教時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的作用。另外，還要求學(xué)生完成《同步練習(xí)》第144頁(yè)的介詞填空。因?yàn)檫@道題較多的出現(xiàn)了課文所使用的介詞，在鞏固課文句子的情況下，使學(xué)生能熟練使用這些介詞。3.能力培養(yǎng)類作業(yè)要求循序漸進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，作為教師，從學(xué)生高一進(jìn)來(lái)我們就應(yīng)該有一個(gè)總體的教學(xué)計(jì)劃，即高中三年該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽說(shuō)讀寫的能力等等。如：寫作訓(xùn)練。我們?cè)谂膶W(xué)生作文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠?qū)懗鰴n次較高的作文，而有部分學(xué)生總是寫些中文式的整篇文章沒個(gè)正確句子
8、的作文。原因在于我們現(xiàn)在用的新教材因?yàn)樵~匯量大，課文篇幅長(zhǎng)，在晨讀時(shí)間學(xué)生總是讀單詞，詞組（要默寫），很少讀課文（盡管課文我們也曾要求學(xué)
