評語大全之中學生數(shù)學學科評語.docx

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1、中學生數(shù)學學科評語【篇一：中學數(shù)學學科評價表】中學數(shù)學學科課堂教學評價方案（試行）北京教科院基教研中心一、基本理念和設計思路1、堅持“以學生的發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學評價的教育功能，“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”。確定中小學課堂教學評價指標體系，要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學特征的基本要素課堂教學是一個準備--

2、-實施---目標達成的完整過程，是一個復雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素。確定課堂教學評價指標體系，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素，以利于在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。3、堅持評教與評學相結(jié)合，側(cè)重評學課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。“評教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量?！霸u學”，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。課堂教學評

3、價要以評學為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。4、體現(xiàn)開放性課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學科、學生、教師、教學條件諸方面的不同，使課堂教學情況千變?nèi)f化。確定課堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為不同學科和不同條件的課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。5、堅持可行性可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，

4、力求簡單、易于操作。二、中小學課堂教學評價體系本方案中課堂教學評價指標共設置7個評價項目，其中前6個評價項目有14個評價要點，學科特色評價項目的評價要點由各個學科決定，原則上不超過4個要點（見表1）?！霸u價項目”，從影響課堂教學質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設置項目?！霸u價要點”，列出了對各個項目進行評價的主要內(nèi)容?！皩υu價要點的特征描述”，采用描述性語言對評價要點中具有典型性的特征進行列舉和描述?！皩W科特色”,是前6個評價項目14個評價要點不能涵蓋的并且體現(xiàn)本學科教學特色的評價指標。具體評價要點與特征描述請參閱中小學各學科課堂教學評價表?！捌渌?是留給

5、評價者列出自己認為所需要補充的評價項目和要點?！霸u課等級和評語”,是評價者依據(jù)評價標準，評定等級，再寫出評語?！胺铣潭取?，是根據(jù)特征描述，對課與評價要點是否符合所作的判斷。包括兩個等級，“基本符合”和“基本不符合”。三、中學數(shù)學學科課堂教學評價表評課人姓名：評課人單位：課題名稱：四、對評價要點的特征描述1、教學目標⑴符合課標要求和學生實際的程度符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面與學生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學生的差異⑵可操作的程度教學目標明確、具體2、學習條件⑶學習環(huán)境的創(chuàng)設有利于學生身心健康有利于教學目標的實現(xiàn)

6、⑷學習資源的處理學習內(nèi)容的選擇和處理科學學習活動所需要的相關(guān)材料充足選擇恰當?shù)慕虒W手段3、學習指導與教學調(diào)控⑸學習指導的范圍和有效程度為大多數(shù)學生提供平等參與的機會對學生的學習活動進行有針對性的指導根據(jù)學習方式創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景及時采用積極、多樣的評價方式教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性⑹教學過程調(diào)控的有效程度能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況4、學生活動⑺學生參與活動的態(tài)度對問題情景關(guān)注參與活動積極主動⑻學生參與活動的廣度學生參與學習活動的人數(shù)較多學生參與學習活動的方式多樣學生參與學習活動的時間適度⑼學生參與

7、活動的深度能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解能按要求正確操作能夠傾聽、協(xié)作、分享5、課堂氣氛⑽課堂氣氛的寬松度學生的人格受到尊重學生的討論和回答問題得到鼓勵學生的質(zhì)疑問難得到鼓勵學習進程張弛有度⑾課堂氣氛的融洽度課堂氣氛活躍、有序師生、生生交流平等、積極6、教學效果⑿目標的達成度基本實現(xiàn)教學目標多數(shù)學生能完成學習任務每個學生都有不同程度的收獲⒀解決問題的靈活性有些學生能靈活解決教學任務中的問題⒁?guī)熒木駹顟B(tài)教師情緒飽滿、熱情學生體驗到學習和成功的愉悅學生有進一步學習的愿望學科特色1）數(shù)學思維活動的設計①課堂設問有思維價值。②提出的問題使學生跳一

8、跳夠得著。③留給學生足夠的思維時空。④設問的語言準確富于啟發(fā)性。⑤注重教學過程的質(zhì)疑與反思。2）數(shù)學思想方法的教學①對知識的來龍去脈把握