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《淺談小學(xué)語文中的兒童詩教學(xué).docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文中的兒童詩教學(xué)（一）要求過高，學(xué)生望而生畏（二）不受重視，學(xué)習(xí)流于形式（三）積累太少，學(xué)生收獲甚微（四）只重技巧，學(xué)生過于被動(dòng)變成一滴水，／和小魚小蝦游戲,／飄到廣場上，／去堆胖雪人，／望著你笑瞇瞇,／我飄落在***臉上，／親親她，／然后就快樂地融化。詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實(shí)引發(fā)到想象中的“一片雪花”，并在想象中完成“到小河里”、“到廣場上”、“飄落在***臉上”這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。表達(dá)出對母愛的感激之情，
2、然后就快樂地融化，從想象的世界再回到現(xiàn)實(shí)，還可以啟發(fā)小讀者思考：小雪花還會飄向哪里？使孩子們既豐富了想象力，又從中獲得審美享受。教育活動(dòng)的實(shí)施要以作為受教育著的人身心的發(fā)展變化為依據(jù)，必須遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。這也是教育的根本特性之一。人的心理的發(fā)展一般是由機(jī)械記憶到意義記憶，有具體思維到抽象思維。兒童時(shí)期還處于具體思維階段。特別是低年級的小學(xué)生，是以直觀表象的形式，進(jìn)行思維的。正因?yàn)槿绱耍麄兺荒苓\(yùn)用只言片語，卻又不乏童真、童稚和童趣，這樣的語言猶如沙礫中的珠貝，采集出來都是富有靈性的精美小詩。詩歌短小、精致
3、、富有韻味的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。（一）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏和韻律比如，啟蒙了一代又一代中*葉老的名詩《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，／小小的船兒兩頭尖，／我在小小的船里坐，／只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@里面大量使用疊詞，如果能知道學(xué)生在疊詞處加以強(qiáng)調(diào)和停頓，并注意朗讀的音調(diào)和速度，就能幫助學(xué)生找到詩歌內(nèi)在的韻律嗎，在朗讀中提會詩歌優(yōu)美的意境。（二）品讀詞句，悟其凝練和精美比如：趙宗憲的《蟋蟀》蟋蟀和我捉迷藏蟋蟀躲在墻角里我找來找去找不到一賭氣我就不再找了蟋蟀看見我變了臉就連連叫著我告訴你我在這里還不
4、行嗎？這首詩歌描寫了小朋友捉蟋蟀的情景,在這一節(jié)小詩里,“躲在墻角”“連連叫著“等詞用得十分精準(zhǔn)，既準(zhǔn)確描繪了蟋蟀的生活習(xí)性，又又寫出了小朋友的天真稚趣。在學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生帶著動(dòng)作來朗，并他些的體會。可以學(xué)生學(xué)了《白》《貓》等文章之后，學(xué)生仿作小。（三）開展活，放想象和心靈比如，《看巧云》首小八月，看巧云。小伙伴，仰倒在田野里，向天冥想。白的，的，黑的妖，紫的魔??小肚皮，在草上，小腳丫，在天上。一個(gè)個(gè)，像架直升機(jī)，準(zhǔn)著，向童世界起。首通豐富的想象，從兒童的角出，寫出了云的幻莫，千姿百。可學(xué)生描述自己到的云的各種姿，歌的
5、意境行拓展和延伸.（四）模仿佳作，抒童真和童趣哈，多可的句子，多特的！學(xué)生聽欣喜地感受著歌的特點(diǎn)，然被首吸引住了。接著，件出示以下歌片段——“可不可以／一（）／一（）椰子一（）／一（）／一（）太陽一（）／一（）暴雨？／可不可以／一（）雨／一（）雪花／一（）河／一（）宇宙？／可不可以／一（）／一（）甲蟲／一（）豬／一（）英雄？／可不可以??”我啟學(xué)生以游接形式自由，并鼓勵(lì)他大膽想象。之后，我又出示了原的句子，引學(xué)生在比和品味中感受的靈氣，告學(xué)生，歌是美好的，歌的世界是奇妙的，每一個(gè)人，都能在中找到自己的快?。ㄎ澹┫瞪?再情
6、和趣味內(nèi)容供參考
