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《淺談兒童詩在小學(xué)語文中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談兒童詩在小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)中的作用德陽市廬山路小學(xué)：吳歡小學(xué)語文人教版教材中，有很多的詩歌，直到一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我方知道它們還有一個(gè)好聽的名字“兒童詩”。既然兒童詩是專門為孩子創(chuàng)作的，充滿童真童趣的，我相信我的學(xué)生也一定會(huì)喜歡。果然，經(jīng)過一個(gè)月的誦讀和學(xué)習(xí)，明顯感覺到班上的孩子在朗讀和想象力方面有了很大的進(jìn)步。不過在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)兒童詩的教學(xué)也遇到一些瓶頸。一、目前存在的問題（一）死記硬背，流于形式兒童詩語言活潑，生動(dòng)存趣，富右童心童趣。但是不少老師在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生讀讀、背背、抄抄，久而久之，孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)兒童詩是一種負(fù)擔(dān)，漸漸地失去興趣。兒童詩重要的是讓學(xué)生體會(huì)到詩歌的樂趣和韻味，
2、不能太量化教學(xué)目標(biāo)。（二）不夠重視，拓展太少教材中兒童詩的篇目本來就比較少，加上一些老師并沒有意識(shí)到兒童詩的語言魅力以及對(duì)啟發(fā)孩子的語感所起到的重要作用，也就不會(huì)結(jié)合教材，主動(dòng)收集一些和教材有關(guān)或是符合兒童心理發(fā)展的兒童詩。二、兒童詩在小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)中的重要作用（一）文本妙趣橫生，學(xué)生喜聞樂見小學(xué)低段的孩子處于一個(gè)語言發(fā)展的黃金階段，常用的句子或描述日常生活的文章對(duì)孩子們沒存太大的吸引力，對(duì)孩子的思維發(fā)展、審美水平的提高并沒有太大的益處。與之相反，兒童詩短小精悍，語言生動(dòng)活潑，優(yōu)秀的兒童詩大都會(huì)運(yùn)用擬人的手法，讓孩子覺得妙趣橫生，不自覺就愿意誦讀。第一次讓班級(jí)的孩子接觸兒童詩是從一首雪野
3、老師的《彩云》開始的，“彩云是一本書，風(fēng)最喜歡讀。坐在山頂上讀，躺在海面上讀。一邊走著，一邊讀者。”孩子們?cè)阶x越喜歡讀，一個(gè)月過去了，當(dāng)我說起彩云，全班都能接下去。實(shí)際，我并沒有要求背誦，因?yàn)橄矚g，很自然就記住了。（二）文本貼近生活，受學(xué)生歡迎兒童詩是詩的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容都符合兒童的年齡特征，是兒童所喜聞樂見的。這樣的作品在激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。在誦讀《老祖母的牙齒》時(shí)，孩子們甚至?xí)滩蛔∵呑x邊笑，央求我再讓他們讀一讀。由此可見，對(duì)于他們感興趣的東西，孩子是多愿意花時(shí)間的呀。（時(shí)間真是惡作劇，愛在老祖母
4、的牙齒上開山洞；風(fēng)兒更頑皮，在那山洞里鉆來鉆去。噓！噓！噓！老祖母的話兒半天才說一句：去！去！去！逗得我們笑嘻嘻。）（二）能夠發(fā)散思維，提高朗讀水平兒童詩以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。閱讀兒童詩會(huì)帶領(lǐng)孩子們到一個(gè)無限遼闊的天地，讓他們自由地發(fā)揮想象，產(chǎn)生聯(lián)想。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說……如金子美鈴的《蟈蟈兒爬山》“蟈蟈兒，爬山，從一大早就爬山。呀，吭哧吭哧，嗨喲喲，吭哧吭哧，嘿。山
5、上出太陽啦，田野里朝露還沒干，我一蹦老高呀，渾身兒都是勁兒。呀，吭哧吭哧，嗨喲喲，吭哧吭哧，嘿。跳呀跳，使勁兒跳，昨夜看見的，那顆星星那么遠(yuǎn)，我也能去到。呀，坑P赤杭陸，嗨喲喲，坑昧坑P赤，嘿。太陽，好遠(yuǎn)啊，真冷啊。那座山，那座山，還是那么遠(yuǎn)。呀，坑哧坑哧，嗨喲喲，吭哧吭哧，嘿”期間我并沒有指導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)孩子己經(jīng)能夠從每小節(jié)中的關(guān)鍵詞中體會(huì)到蟈蟈“唱歌”時(shí)的不同語氣，從最初的自信滿滿、干勁十足到最后的精疲力盡，氣息漸弱，學(xué)生把握得絲毫不差。雖然他們有的人并未見過蟈蟈，仍阻擋不了他們對(duì)這只蟈蟈的喜愛。用他們的話說，簡直太搞笑了。每天晨讀15分鐘兒童詩，晚上誦讀2首兒童詩，孩子們讀得津津有味，
6、樂在其中。（四）能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛心，呵護(hù)學(xué)生的童心孩子們誦讀兒童詩時(shí)，臉上都時(shí)洋溢著幸福的笑容的。對(duì)他們來說，兒童詩時(shí)一把鑰匙，把他們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)奇妙的文學(xué)世界，有趣又天真。在長期接觸和誦讀中，孩子們的心也變得更善良了。讀到金子美鈴的《露珠》“誰都不要告訴，好嗎？清晨，庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。萬一這事說出去了，傳到蜜蜂耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的?！痹娙税鸦▋簲M人化，花瓣上晶瑩的露珠仿佛是花兒的淚珠，讓人多么愛憐，孩子朗讀時(shí)，不用過分指導(dǎo)，孩子就知道應(yīng)該讀得輕輕地。還天真地告訴我，太大聲了，會(huì)嚇著花兒，她會(huì)不舒服的。能說出這樣的話，多么善良的好孩子呀！不用老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)
7、，孩子自然知道要愛護(hù)花草，更不會(huì)隨意攀折花草。有一次我見一個(gè)學(xué)生在花壇擺弄小草，誤以為他在“干壞事”，我走到他跟前問他在干嘛呢？孩子一臉天真笑嘻嘻地回答：“我在給小草梳頭發(fā)呢，風(fēng)都把他的發(fā)型吹亂了，我還順便給他按摩下?！焙⒆拥幕卮鸪龊跷业囊饬希瑓s讓我的心覺得暖暖的，忍不住摸摸孩子的頭，稱贊他是個(gè)好孩子。呵護(hù)孩子的童心，守護(hù)他們的天真和善良也是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。（五）能夠訓(xùn)練學(xué)生思維，豐富想象力長期的，大量的，對(duì)字詞
