淺談信息技術在語文中的作用

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1、淺談信息技術在語文教學中的應用隨著時代的進步，現(xiàn)代教育技術的深入發(fā)展，多媒體教學平臺越來越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在語文教學中，現(xiàn)代教育技術的運用使語文教學煥發(fā)出奪目的光輝，產生了偉大的藝術魅力?，F(xiàn)就信息技術在語文教學中的運用，淺談幾點體會?！　∫?、入情入境，啟發(fā)學生心靈交流?！　∥页Ｓ羞@樣的閱讀體驗：當讀到文章感人的地方，往往會鼻子一酸，有一種難以名狀的原始的感動。我想，我之所以會這樣，是因為閱讀時我融入了自己的感受、理解和體驗，我已經與文本進行了深入的心靈交流。這樣的閱讀才是全身

2、心投入的閱讀，才會讓人感受到閱讀是愜意美妙的，是幸福溫馨的。但學生缺乏閱讀語感的積淀，對一些閱讀材料往往感悟能力不強，影響自主式閱讀的進行。借助信息技術，可以促成學生與文本心靈交流、喚起鮮明的“內心現(xiàn)象”，使學生也深得文章旨趣?！　　稄]山的云霧》一課中，為了讓學生感受到廬山云霧的變化萬千，奇美幽靜，我先讓學生看課文插圖，在圖中注上形容云霧的詞語，然后再讀課文，劃出描寫廬山云霧特點的詞語。為了讓學生完全入情入境，感受廬山的幽靜，感悟云霧的神秘，，我運用多媒體，讓學生閉目聆聽描寫“廬山云霧”的錄音。錄音中悠揚的音樂，夾雜著清晨山中鳥叫的聲音，還有動情的描述。音樂的強弱，語

3、調的高低讓學生眼前展現(xiàn)出了廬山云霧的美:時而如白云從身邊撫過，時而又如傾瀉而下的九天瀑布.學生投入地聽了，身臨其境。在談感受時，有的學生發(fā)自內心的說：“我仿佛置身于那神秘的云霧中。”還有學生說：“我一定要到廬山去，親眼看看那神奇多變的云霧！”至此，學生的感情體驗、心靈交流可謂是水到渠成?！　《?、注重拓展，深化學生體驗。　　想象力的基礎首先是豐富的感性知識。其次還要有對具體形象的生動語言描繪的能力和對感性知識重新組合的能力。電教媒體能給學生提供豐富的感知表象，教師不失時機地利用這些感性材料，培養(yǎng)學生語言的描繪能力和組合某種形象的能力，讓學生充分展開想象的翅膀，在求知的天

4、地里翱翔，決不可滿足于僅僅利用感性材料達到教授知識的階段。如《可愛的西沙群島》一文，海底的世界五彩繽紛，十分壯觀。課文中描寫的海水五光十色、瑰麗無比，各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的龍蝦，成群結隊、各種各樣的魚，農村的學生沒有見過，單憑想象是很難理解西沙群島的美麗和富饒的。學生沒有感性的認識，教師說破嘴皮也無濟于事。教師可以利用多媒體把海底世界的視頻一放，學生看一下就理解了課文中的語言文字描寫得準確而又生動，感受到了海底世界物產豐富，西沙群島的美麗、富饒。多媒體能刺激學生感官，超越時空限制，化遠為近，化虛為實，化靜為動，化抽象為具體，這么多的優(yōu)勢使多媒體在語文課堂

5、上大有用武之地?！　〗滩闹皇墙虒W的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，同時深化課內知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量的知識。如《衛(wèi)星比武》一課，這是一篇介紹人造衛(wèi)星的科普散文，由于在我們的生活中孩子們沒有看到，接觸到衛(wèi)星，所以如果只是學習教材上的知識，不免有些生硬，讓學生難以理解。所以在課前我就找了一些關于人造衛(wèi)星的影像，課堂上，在學生們學習了課本知識以后，我讓他們來觀看神秘太空世界中各種人造衛(wèi)星：逼真的畫面，簡練幽默的語言，神秘的音樂和色彩

6、讓學生們嘆為觀止.課后，我經常看到學生三五成群的討論他們熟知的人造衛(wèi)星，也有很多學生追著讓我看他們查找到的資料：從文本到多媒體再到課外知識，無形中，讓學生們學會了自主學習，引導他們探求新知的欲望，從而也更透徹的讓他們理解了課本知識。在近幾年的教學實踐中，我深切地感受到多媒體教學要從教學的實際需要出發(fā)。它與傳統(tǒng)教學方法不同是因為介入了現(xiàn)代教學媒體，在教學的過程中只有充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，教學質量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)多媒體教學的真正含義。只有有機結合語文教學的特征，多媒體優(yōu)化小學語文教學目標才能更好地實現(xiàn)，素質教育才能真正地落到實處

7、?！　∪?、重視創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！　　墩Z文課程標準》把“語文綜合性學習”納入語文課程體系結構之中。語文綜合性學習是以語文學科為依托，注重語文學科與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系。其最終目的是全面提高學生的語文素養(yǎng)。我認為，要提高學生語文綜合性學習的效率，必須把握有效的教學策略。利用網絡環(huán)境來進行語文教學，可以體現(xiàn)語文教學的開放性，豐富性。利用多媒體技術可以拓寬教學時空,創(chuàng)設探究性教學情境,并在情境中提出問題,揭示矛盾,引發(fā)爭論,打開學生思路,激起學生的好奇心和求知欲,突破學生的定式思維,有利于學生進行發(fā)散思維訓練,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力