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《語(yǔ)文教學(xué)切入點(diǎn)職高語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)切入點(diǎn).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文教學(xué)切入點(diǎn)職高語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)切入點(diǎn)職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)好各科知識(shí),掌握職業(yè)技能,形成綜合職業(yè)能力,提高全面素質(zhì),成為合格的應(yīng)用型人才,以及日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,具有極其重要意義。然而長(zhǎng)期以來(lái)形成了耗時(shí)、低效的局面,陷入學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的尷尬局面,原因之一就是職高學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于職高學(xué)生基礎(chǔ)差、興趣低的特點(diǎn),筆者認(rèn)為,職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行切入。1培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣1.1養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣書寫反映學(xué)生最基本的一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,似乎不值一提,雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越普及,但是應(yīng)該讓學(xué)生明白
2、,計(jì)算機(jī)到什么時(shí)候也不能完全代替人的認(rèn)讀和手寫,所以要強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫漢字的重要性。不要一味地追求書寫的效果如何,重點(diǎn)應(yīng)放在良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練上。針對(duì)有些學(xué)生平時(shí)寫字比較隨便的情況,教師應(yīng)展開(kāi)有序的指導(dǎo)訓(xùn)練,不妨要求學(xué)生在第一堂語(yǔ)文課后用方格稿寫一張自己最滿意的鋼筆字,然后采取面對(duì)面的批改方式,對(duì)寫字基本功比較好的學(xué)生,鼓勵(lì)其朝美觀、章法等較高層次發(fā)展;而對(duì)書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生,則要求從基本筆畫開(kāi)始,做到書寫端正、清楚,并且在作業(yè)中加以督促,在考試中加以體現(xiàn)。同時(shí)結(jié)合文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育,逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣。1.2養(yǎng)
3、成愛(ài)用工具書的習(xí)慣中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)心理上的被動(dòng)性和依賴性,往往不愿、不善利用工具書來(lái)幫助解決學(xué)習(xí)上的困難和疑惑。教師應(yīng)該重視他們善用工具書的習(xí)慣培養(yǎng),讓工具書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)尤其是自學(xué)過(guò)程中的好幫手。對(duì)于傳統(tǒng)的各種工具書,如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古詩(shī)詞鑒賞》《新華字典》等,要求學(xué)生人手至少一本,常備常查。同時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代各式各樣的電子詞典及網(wǎng)絡(luò)等媒介工具,要正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料,獲取自己需要的知識(shí)信息,學(xué)會(huì)搜索、下載,以發(fā)揮現(xiàn)代工具的信息資源優(yōu)勢(shì),而不至于使學(xué)生只停留、沉溺在聊天、游
4、戲等最膚淺的層面。1.3養(yǎng)成廣泛閱讀、積累語(yǔ)文材料的習(xí)慣廣泛閱讀各類書籍、報(bào)刊是學(xué)生積累知識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、提高修養(yǎng)的有效途徑。中職學(xué)生在初中已接觸過(guò)各類課外書刊,但大多良莠不齊,有些甚至“中毒不淺”。所以進(jìn)校后就應(yīng)有意識(shí)地灌輸一種“好讀書,讀好書,讀書好”的理念,重要的是告訴他們哪些該讀,哪些不該讀,哪些適當(dāng)讀。教給一些閱讀方法,如粗讀、精讀、跳讀、囫圇吞棗??可以同他開(kāi)一些,推薦秀志。每個(gè)學(xué)期可以安排幾典作品欣,以激學(xué)生秀作品的欲望,介《中國(guó)青年》《者》《中國(guó)青年》等有益身心的物,并定期到室看。2欣文學(xué)作品的適當(dāng)情境真正學(xué)造一種
5、松的氛。種松的氛的造需要在堂教學(xué)的程中施情境教學(xué),即引入制造或與教學(xué)內(nèi)容相適的具體景或氛,使得教學(xué)內(nèi)容的仿真情況在堂中得到一定程度的再,引起學(xué)生的情感體,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)趣和教學(xué)效率。文學(xué)作品是生活情境的反映,欣教學(xué)就要引學(xué)生適當(dāng)情境來(lái)感受作品中反映出的情境。達(dá)到一目的,可合不同文體采用不同的教學(xué)方法。如淺易懂的歌和散文,可采用朗法和法,使學(xué)生在熟文的程中欣作品中反映出的意境美、言美乃至技巧美等。含蓄懂的歌和散文,教可引學(xué)生共同理解意和文意,共同體味歌和散文的含蓄美、美。3古典歌中華民族在幾千年的
6、歷史長(zhǎng)河中,孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀兒女。他們不但崇尚自由,熱愛(ài)和平,追求真理,注重禮儀,而且?jiàn)^發(fā)向上,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)御侮,以天下為己任?！哆^(guò)秦論》作者賈誼以秦的興亡史實(shí)為基本依據(jù),采用對(duì)比手法,層層推進(jìn),水到渠成指出秦的過(guò)失即“仁義不施”,這充分體現(xiàn)了作者是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、深謀遠(yuǎn)慮的__的形象?！而欓T宴》選自《史記》,作者司馬遷,《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝3000年間的歷史。此書不但具有很高的史學(xué)價(jià)值,而且具有很高的文學(xué)價(jià)值,被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”?！多u忌諷齊王納諫》中的鄒忌以自己的切
7、身感受設(shè)喻,諷諫齊王要廣開(kāi)言路,納諫除弊,修明政治,以使齊國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。他的才干和智慧,是中國(guó)人民的驕傲。他的這些建議,都是治國(guó)安邦之本,直到今天仍然有著重要的借鑒意義。《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一。感情奔放。氣勢(shì)雄渾,曲折低回,跌宕起伏。作者以飲酒放歌為名,表達(dá)了壯志難酬的悲憤。通過(guò)教學(xué)這類古詩(shī)文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和領(lǐng)略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄,在崇敬與感慨的同時(shí)陶冶自己的情操,培養(yǎng)崇高的思想品德和愛(ài)國(guó)主義情感。(:河北省唐?？h職業(yè)技術(shù)教育中心)內(nèi)容僅供參考
