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《愛(ài)是教育的根基_教師的天職_關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、愛(ài)是教育的根基教師的天職關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷剌、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！孔钚骂C布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》??????????（一）愛(ài)學(xué)生是用心與學(xué)生溝通、塑造學(xué)生美好心靈。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。愛(ài)學(xué)生，首先，我們應(yīng)該力爭(zhēng)做到尊重學(xué)生的自尊心。我們必須善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和積極的因素，誘導(dǎo)他們用積極的東西克制消極的東西，要給予不同的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生的自
2、尊心得以強(qiáng)化。課堂教學(xué)的過(guò)程也是師生感情相互交流的過(guò)程，我們教師只有飽含著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，才能引起學(xué)生對(duì)我們的敬重和信任，才能在建立起的師生情感橋梁之上步入知識(shí)的海洋，共同學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的奧秘。有了愛(ài)，孩子們才樂(lè)意接受我們講的知識(shí)并努力把它們轉(zhuǎn)化成自己的行動(dòng)的指南和解決問(wèn)題的動(dòng)力。相反，如果我們對(duì)他們態(tài)度冷漠，缺乏愛(ài)心，會(huì)損傷他們的自尊心和自信心。因此，為了教與學(xué)的和諧融洽，為了塑造學(xué)生美好的心靈，老師必須時(shí)時(shí)擁有愛(ài)。學(xué)會(huì)善于時(shí)時(shí)用愛(ài)去感染學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，要全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)愛(ài)學(xué)生，有著高度責(zé)任感的教師，應(yīng)該從學(xué)習(xí)、生活、心理、生理等各方面去關(guān)心學(xué)生。既要關(guān)心學(xué)生的精神生活，指導(dǎo)他們
3、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚的情操，懂得做人的道理，有正確的審美意識(shí)和審美能力；又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們提高學(xué)生的自覺(jué)性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充實(shí)課余生活，發(fā)展興趣愛(ài)好，真正做到生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地發(fā)展自己。同時(shí)，教師還要特別應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康，使他們能夠樂(lè)觀積極向上地、幸福愉快地生活。另外，充分地信任學(xué)生，多為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，開(kāi)啟智慧的閘門(mén)，發(fā)掘他們潛在的能量，使他們滿懷信心和希望地學(xué)習(xí)和生活。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)用寬廣的胸懷去容納學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的思想、情感，都有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)，我們教師應(yīng)當(dāng)尊重他們的個(gè)性，并試著去了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，
4、根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生，必須把愛(ài)的種子撒向每個(gè)學(xué)生。要對(duì)不同性別、年齡、出身、相貌、個(gè)性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生做到一視同仁、同等對(duì)待。不以個(gè)人的私利和好惡為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。在一個(gè)班里，學(xué)生成績(jī)、表現(xiàn)各不相同，不僅有各方面都突出的好學(xué)生，也有某方面成績(jī)優(yōu)秀的尖子生，同時(shí)，還有各方面表現(xiàn)一般的中等生，更有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生，不僅有善于與教師聯(lián)系，關(guān)系比較融洽，甚至密切的學(xué)生，也有與教師關(guān)系一般的學(xué)生，還可能有與教師關(guān)系緊張的學(xué)生，不僅有普通家庭的子女，也可能有能為教師提供某種方便的領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子?？傊瑢W(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，
5、尤其是愛(ài)成績(jī)、表現(xiàn)都不太好，都不合意的學(xué)生就更不容易了?？墒墙處煹呢?zé)任，社會(huì)、家長(zhǎng)的期望，職業(yè)的要求必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生的目的，是要塑造他們，培養(yǎng)好全體學(xué)生。所以，教師不能只從個(gè)人利益、個(gè)人需要考慮愛(ài)護(hù)學(xué)生問(wèn)題，而要從全體學(xué)生的利益出發(fā)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該充滿著對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管這個(gè)孩子的品質(zhì)行為不一定合你的意，盡管他可能會(huì)給教師帶來(lái)很多不愉快的事情。這就是教師心靈美的表現(xiàn)，也是對(duì)國(guó)家、人民、未來(lái)高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)?？梢栽O(shè)想，如果教師只是對(duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。得不到師愛(ài)
6、的學(xué)生，往往會(huì)自卑自賤，情緒消沉，不能形成正確的自我認(rèn)識(shí)，影響他們對(duì)美好未來(lái)的積極追求。更可能給社會(huì)留下后患的種子。因此，要把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。這也是衡量一個(gè)教師是否真正愛(ài)學(xué)生的重要標(biāo)志。愛(ài)學(xué)生，必須保持對(duì)學(xué)生愛(ài)的穩(wěn)固而持久。他們的心靈是最敏感的。他們能夠通過(guò)教師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)準(zhǔn)確地判斷出教師是否真心地愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，他們也渴望教師能夠時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，處處感受到師愛(ài)的存在。學(xué)生的要求是對(duì)教師的期望和信任。教師要滿足學(xué)生的這種需要，不能因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化而傷害于學(xué)生，也就是說(shuō)，不能心里高興時(shí)，工作順利時(shí)，就喜愛(ài)學(xué)生；而在心境不佳、情緒低沉?xí)r，就將個(gè)人的痛苦或不愉快自覺(jué)不自覺(jué)地遷
7、移于學(xué)生，以至有意無(wú)意地傷害了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生更換的時(shí)候，教師仍要注意調(diào)整自己的感情，讓新生走近自己，就能體會(huì)到愛(ài)的溫暖，盡快溝通師生的感情。要保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)，教師不僅要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，有很強(qiáng)的教師角色意識(shí)，而且要注意培養(yǎng)自己具有良好的心理素質(zhì)，能夠在不同的情況下很好地控制自己，以利于學(xué)生的成長(zhǎng)。????????????（二）只有愛(ài)學(xué)生，才能體現(xiàn)出教師的職業(yè)道德，有了愛(ài)學(xué)生的思想，教師才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)中去，才
