自主、合作、探究式學(xué)習(xí).doc

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1、如何理解和運用新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最現(xiàn)實的學(xué)習(xí)動機(jī)”，學(xué)生對所學(xué)知識感興趣主要取決于教師的情景創(chuàng)設(shè)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情景,生動形象地展示教學(xué)的魅力?？梢杂酶挥型さ墓适?，學(xué)生熟悉的生活實例，與舊知識有沖突的問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出質(zhì)疑。2、引導(dǎo)自主探究、思考???自主探究是指學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗、思想方法，自己解決,發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,是實行知識的再創(chuàng)造。能否引導(dǎo)學(xué)生自主探究,教師是關(guān)鍵，要在研究教材和了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性的材料，引

2、導(dǎo)學(xué)生探究知識，從不自覺到自覺地形成了良好的思維習(xí)慣。3、促進(jìn)合作交流,深化理解???“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短；觀點不一，臉紅耳赤，集思廣益好處多。我在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，總是進(jìn)行明確的分工，讓每一組的每一個學(xué)生都各司其職。明確了自己的職責(zé)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得積極主動。4、促進(jìn)師生評價,共同成長。???師生評價是指在老師或?qū)W生課堂教學(xué)中，對自己或他人在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教師給學(xué)生應(yīng)是激勵性

3、的評價，增強(qiáng)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生個體、集體的共同發(fā)展。學(xué)生對老師和同學(xué)的評價應(yīng)力求客觀公正。在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考,越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者。因此，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是一個創(chuàng)設(shè)者，時而是一個促進(jìn)者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者。???總之，自主、合作、探究學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，

4、開啟幽閉的心智。