資源描述：
《需要幫助嗎？教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、12、需要幫助嗎王鎖泉教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。3、樹(shù)立主動(dòng)幫助殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活，體會(huì)殘疾人生活的艱辛，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人尊重、理解和友愛(ài)的情感。?教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：調(diào)查了解殘疾朋友的生活和學(xué)習(xí)情況，搜集殘疾人的感人事跡。教師：多媒體課件，殘疾人自強(qiáng)不息的事例。課前談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位特別的朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，《播放殘疾人劉偉視頻資料》師：片中的這位演奏鋼琴人叫劉偉，他有什么特別??？生：殘疾人師：命運(yùn)的無(wú)情讓他們必須接受這
2、樣一個(gè)殘酷的名字——?dú)埣踩?，今天，就讓我們捧著一顆愛(ài)心，輕輕走近他們的世界。這就是我們將要交流的話題。板書(shū)12需要幫助嗎我們可以上課了嗎？上課教學(xué)過(guò)程：5一、走近殘疾人，了解殘疾人師：通過(guò)剛才的畫(huà)面，我們不難看出，那是一位肢體殘疾的朋友，誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)在其他方面有殘疾的朋友？生：聾、啞、盲、心理、智力、其他殘疾等。師：在我們身邊，你知道全國(guó)有多少這樣的殘疾人嗎？（師多媒體出示）根據(jù)第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，我國(guó)目前各類(lèi)殘疾人總數(shù)為8296萬(wàn)人，占全國(guó)人口總數(shù)的6.34%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年出生的先天殘疾的兒童總數(shù)為80至120萬(wàn)。每年因道路交通事故，地震等自然災(zāi)害
3、造成的殘疾多達(dá)50萬(wàn)人！師：在這一特殊的人群中，他們有的看不見(jiàn)藍(lán)天白云，有的聽(tīng)不見(jiàn)蛙鳴鳥(niǎo)叫，有的只能靠拐杖或輪椅走著自己的人生。那他們又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢？把你調(diào)查了解到的情況與身邊的同學(xué)交流一下。把你調(diào)查了解到的情況給大家介紹一下。看來(lái)，同學(xué)們確實(shí)用心調(diào)查了身邊殘疾朋友的生活。讓我們來(lái)看一段視頻《鄭心意生活視頻》二、體驗(yàn)殘疾人生活，幫助殘疾人生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，殘疾朋友還會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)殘疾人的世界，用心靜靜地體驗(yàn)他們的生活?；顒?dòng)一：盲人到講臺(tái)上拿東西。學(xué)生活動(dòng)。教師在臺(tái)前準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，請(qǐng)一位盲人朋友上臺(tái)來(lái)取。問(wèn)：誰(shuí)愿意扮演盲人
4、？剛才扮盲人時(shí)心里在想什么？（害怕、緊張……）這個(gè)時(shí)候你最希望什么？（別人的幫助）誰(shuí)愿意幫助他？5（生拿到物品后）你看到了什么？有何感受？師：是呀！在我們看來(lái)上臺(tái)來(lái)拿一件東西是多么容易的一件事，盲人做起來(lái)卻那樣難。而拿到物品后，又不知是什么，是什么顏色的？心里該是何等的痛苦。??（?過(guò)渡：失去光明是可怕的，那如果我們肢體殘疾了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)體驗(yàn)一下失去臂膀的殘疾人的生活。）活動(dòng)二：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾不用手翻書(shū)請(qǐng)把你的紅領(lǐng)巾解下來(lái)，放在桌子上，如果此時(shí)此刻你是一名失去了一只右臂的殘疾人，再來(lái)系紅領(lǐng)巾。請(qǐng)舉起你的右手，像老師這樣把右手背到身后一動(dòng)也不能動(dòng)，請(qǐng)用你們的左
5、手系上紅領(lǐng)巾。看誰(shuí)最先做好。試試看。師：盡管使盡了渾身解數(shù)，仍然沒(méi)有系好。?說(shuō)說(shuō)剛才系紅領(lǐng)巾時(shí)你在想什么？現(xiàn)在用你的雙手快速的系上紅領(lǐng)巾。僅僅一只手就那么困難，失去兩只手呢？雙手背后，想辦法把書(shū)翻到18頁(yè)。師：像系紅領(lǐng)巾、翻書(shū)這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)卻是這樣的艱難！肢體殘疾人的生活是艱難的，如果失去了語(yǔ)言溝通，生活又是怎樣的呢？活動(dòng)三：體驗(yàn)語(yǔ)言障礙師出示題版：放學(xué)后，我們一起回家！（一生把這個(gè)意思在不通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)字傳達(dá)的情況下，通過(guò)表情動(dòng)作告訴對(duì)方）5師：一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，交流起來(lái)又是那樣的不方便。殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難絕不僅僅這些！短短幾分鐘時(shí)間
6、，讓我們真真切切的感受到，如果我們的身體一旦殘疾，生活和學(xué)習(xí)將是多么的不容易。三、學(xué)習(xí)殘疾人的身殘志堅(jiān)的精神。同學(xué)們，殘疾人盡管是不幸的，但他們的精神沒(méi)有垮。在困難面前，他們又是那么的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。課下，你搜集到了，那位勇敢堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人的資料。老師在這里搜集到了一些資料，讓我們一起來(lái)分享他們自強(qiáng)不息的故事吧！《課件出示殘疾人自強(qiáng)不息的圖片》從這些殘疾人身上，你學(xué)到了什么？（他們熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)）說(shuō)的真好呀，殘疾人的行為讓我們看到了另一種美，讓我們感動(dòng)四、社會(huì)關(guān)注???愛(ài)心延伸奧地利著名作家茨威格曾說(shuō)過(guò)-----一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中的苦
7、難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人。1、同學(xué)們，生活中，假如你遇到了殘疾人，你愿意幫助他們嗎？你打算怎樣幫助他們？學(xué)生交流。2、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益強(qiáng)盛，我們的國(guó)家與社會(huì)越來(lái)越關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊的群體。教師展示資料3、在我們的生活中，僅僅殘疾人需要幫助嗎？還有哪些人需要幫助？（老人、小孩、孕婦、地震等自然災(zāi)害中需要幫助的人）5五、總結(jié)全文，升華情感師：“幫助沒(méi)有大小，愛(ài)心同樣無(wú)價(jià)”當(dāng)別人需要幫助時(shí)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句溫暖的話語(yǔ)，都會(huì)讓這個(gè)世界充滿更多的溫暖、更多的愛(ài)！課上到這兒，老師想和大家在這里發(fā)出一個(gè)愛(ài)心倡議。（亮板子-----分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨愛(ài)
8、心啟動(dòng)倡議
