《五彩池》說課稿.docx

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1、《五彩池》說課稿篇一：五彩池說課稿教學(xué)目標(biāo)〗1.認(rèn)識本課15個生字，會寫10個生字。2.通過重點詞、句、段的理解，體會五彩池的美麗、神奇；培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。3.練習(xí)邊讀邊想像，根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。4.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)和提高朗讀能力?！冀虒W(xué)過程〗（一）談話導(dǎo)入剛才同學(xué)們帶我飽覽了近在眼前的青島美景，傳說昆侖山有個瑤池，那是天上神仙住的地方，池里的水好看極了，有五種顏色。今天我們就去五彩的瑤池去看看。（板書：五彩池）（這里首先帶領(lǐng)學(xué)生入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）初讀課文，整體感知1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看

2、看“五彩池”給你留下了什么印象？2.學(xué)生讀后，課件出示重點詞，以指名領(lǐng)讀、搶讀等方式檢查字詞掌握情況。3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己初讀課文讀懂了什么，感受最深的是什么？師：剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，那“五彩池”給你留下了什么印象？（給學(xué)生思考的時間，做好交流的準(zhǔn)備。）師：想好了嗎？誰先說說。生：我讀懂了五彩池的形狀很多。師：（板書：水池形狀多）真不錯，就像他這樣，直接把你讀懂的意思說出來，誰還想說？生：我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色？師：請你來講給同學(xué)們聽。（板書：原因）其他同學(xué)還讀懂了什么？生：五彩池有很多顏色。（板書：顏色多）生：我知道五彩池在四川松潘的藏龍山上。師：對。（板書：四

3、川藏龍山）生：我還讀懂了五彩池里的水其實都是清水。師：清水為什么在水池里會顯出各種顏色呢？學(xué)習(xí)課文時請你進(jìn)一步思考這個問題。（匯報讀懂的內(nèi)容，是對學(xué)生初學(xué)效果的肯定，有助于學(xué)生提高自信心。）4.提出還有哪些不懂的問題。師：同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，自己讀懂了這么多，那在讀書中還有什么不明白的問題可以提出來。生：我不明白為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”。師：你是不理解課文最后一句話的意思。（板書：在人間）生：為什么池水會有那么多顏色？師：同學(xué)們看，這位同學(xué)不懂的問題正是剛才那位同學(xué)讀懂的，一會兒我們相互交流一下。生：為什么叫“五彩池”？師：你能針對課題提出問題，不錯。（板書：五彩池）（讓學(xué)

4、生提出不懂的問題，較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和習(xí)慣，為教學(xué)重點的確定提供了依據(jù)。在這一過程中，教師要根據(jù)學(xué)生所提出的問題，加以歸類提示，可以有機(jī)地滲透發(fā)現(xiàn)問題的方法。）（三）再讀，深入理解課文內(nèi)容，體會“五彩池”的神奇美麗1.請同學(xué)們默讀2―5段，思考：什么地方讓你感到神奇美麗？把相關(guān)的句子畫出來。2.同位之間先說一說。3.全班交流：學(xué)生把自己找到的句子讀一讀，并抓住重點的詞語談一談如，“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”（順勢點擊課件讓學(xué)生看一看水池的樣子）生1：水池像寶石一樣，很美。師

5、：水池還非常美。（板書：美麗）師：如果這句話這樣說（出示投影：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝?！保┳约鹤x讀，感覺怎么樣？生：去掉“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”，我們就想像不出水池美麗的景象。師：那加上“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”（出示原句投影）你看，有了這部分內(nèi)容，怎么樣？生：更能看出水池的美，更能幫助我們想像出漫山遍野的水池是什么樣的。師：根據(jù)老師查找的資料，五彩地的水池總共693個，這么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應(yīng)該怎樣讀呢？誰愿意讀給大家聽聽（指名讀）師：你讀得太美了?。ā盁o數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光

6、輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！币痪涞慕虒W(xué)，訓(xùn)練目標(biāo)明，層次清，淡化了內(nèi)容的分析，著力于引導(dǎo)學(xué)生體會、感受語言的美。）師：（打全段內(nèi)容投影）同學(xué)們，剛才，我們讀出了水池很多，很美，那么，這些像寶石一樣美麗的水池都有什么樣的呢？我們再來讀讀后面的這幾句話，看你還能感受到水池怎么樣。下面，老師和大家一起接讀。老師讀句子的前半部分，同學(xué)們接著讀，咱們先來試試。師：水池大的――生：面積不足一畝，水深不過一丈。師：小的――生：像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。師：池邊是金黃色的石粉凝成的，像――生：一圈圈彩帶。師：把大大小小的水池――生：圍成各種不同的形狀。師：有像――生：葫蘆的。師

7、：有像――生：鐮刀的。師：有像――生：盤子的。師：有像――生：蓮花的。師：大家知道該怎么讀了嗎?我們再來讀一遍，這次要求大家要帶著感情來讀。師：（最后一句讀完后）還有像……同學(xué)們，還有沒有啊?生：有。師：讓我們放飛想像，想想還有的像什么？（學(xué)生暢所欲言：有像蘋果的、有像冰山的……）就像同學(xué)們所說的，課文中也用了一個省略號。師：這么多形狀，老師都不知道用什么詞來形容了？誰來幫幫我？學(xué)生：形狀各異、千姿百態(tài)……4.還有哪些神奇、美麗的地方？……（在