以詩詞藝術為載體探索德育教育新路.doc

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1、以詩詞藝術為載體,探索德育教育新路呼市××中學×××從2009年9月開始,我校開展了以古體格律詩為主要內容的德育教育活動.作為這一工作的具體負責人員,在兩年多的時間里,在與同學們的交流與交往中，深切感受到了詩詞這一德育載體的巨大魅力，因為通過它，我改變了許多同學尤其是學困生對人生、對學習的具體看法，讓這些孩子找到了久違的自信，收到了意想不到的結果.現(xiàn)在就此項工作做一下總結和匯報。這一德育教育活動，是以素質教育理論為根本基點，以古體和現(xiàn)代詩詞為特色載體，提高學生的創(chuàng)作能力，進行卓有成效的德育教育。素質教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會

2、發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。我國提出對學生實施素質教育已經(jīng)很多年了，并在全社會大力推行，然而現(xiàn)狀并不樂觀,在考試指揮棒的壓力下，許多孩子失去了學習興趣，在他們身上隨之增加的是逆反和桀驁不馴，有時就會產(chǎn)生很強烈的反映。能否發(fā)揮教育的育人功能,使學生形成健全的人格,擺在了每一個教育工作者面前。通過探索，我找到了一條實施素質教育的新路——鼓勵學生尤其是學困生進行古體和現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作。在初期，這一工作確實很難，但功夫不怕

3、有心人，在校領導的大力支持下，經(jīng)過我自身不斷的對學生的輔導，慢慢的把很多學生領上了格律詩和新詩創(chuàng)作之路，不長時間就見到了良好效果，這讓我看到了詩詞這一古老而又年輕的藝術瑰寶的巨大魅力和強大的育人功能.趙明、趙亮，是一對雙胞胎，是我校2010年畢業(yè)的學生。兩個孩子在學習上很差，屬于干坐生,基本上每次考試都是班級后兩名;自制力也很差，經(jīng)常犯錯誤。這使得班主任和科任老師都很犯愁。自從我校開展詩詞校本教研活動以后，在我的積極鼓勵下，兩個孩子在這件事上找到了自信。他們接受詩詞知識比別的孩子是慢了許多,但研究熱情很高，而且這兩個孩子在詩

4、中所表現(xiàn)出來的想象方面的高度和廣度，是在平時的教學中無論如何也發(fā)現(xiàn)不了的，而且他們的待人處世的行為方面也發(fā)生很多轉變，他們幾乎天天到辦公室,或者幫助老師打掃衛(wèi)生，或者幫助老師打水,燒開，泡上茶，讓每位老師喝上溫暖的開水。他們的轉變,真讓每一位老師刮目相看.其實，在我校通過詩詞創(chuàng)作，找回自尊與自信的學困生還有宋瑞、付林、王小亮等同學。這種教育效果,集中體現(xiàn)了素質教育的理論，是素質教育思想與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結合。臧小林,早年喪父，是2010屆畢業(yè)的極其內向的學生,平時在課上、課下幾乎聽不到聲音，學習很不好。但自從我鼓勵臧宇寫詩

5、詞以來，性格變開朗了，學習狀態(tài)也轉變了。尤其是臧宇用心寫的一首詩——《家鄉(xiāng)之秋》發(fā)表在呼和浩特市《呼蒙詩詞》2010年夏季號上。這是對他的極大觸動與鞭策。因此,曾經(jīng)本想輟學的他，現(xiàn)在已成為使呼和浩特市第二機床廠職業(yè)高中的一名學生了?，F(xiàn)在，在我的帶動下，2011年畢業(yè)生徐浩然、曾小立、關欣等學困生也在詩詞創(chuàng)作方面找到了自信與快樂。雖然這些孩子已經(jīng)畢業(yè)，因為學習成績的原因，他們大多沒有升入高中就讀，但是他們無論在什么行業(yè)，卻始終與我通過各種方式保持聯(lián)系,經(jīng)常把他們在平時擠出時間創(chuàng)作的詩詞拿給我，與我交流詩詞創(chuàng)作感想和對生活的看法

6、。比如趙明,他現(xiàn)在在一家飯店學廚師，但平時還保持著寫詩的習慣，經(jīng)常把通過QQ把詩給我發(fā)來。在現(xiàn)在就讀的學生中，九年級的高天天、孔麗杰、郝小佳,七年級的龐紅瑤、王浩等同學，其實學習成績都不好,而且有的一度還要輟學,但像上述同學一樣，他們在詩詞寫作方面真正找到了自信，他們都很快樂，我想這就是詩詞這一獨特的教育載體的巨大德育功能吧。因此,我非常高興地找到了一條真正的非常獨特的德育教育之路-—古體和現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作。因為是負責這項工作的緣故，加之我又是市、區(qū)詩詞協(xié)會的會員，所以我在平時在本職工作非常忙的情況下，也積極的創(chuàng)作詩詞，至今已逾

7、150余首，積極參加市區(qū)協(xié)會的活動，擠出時間對個別寫作有困難的學生進行輔導。相信在各級領導的大力支持下，通過自身的努力,我會在詩詞育人的工作上收獲更多。特色德育教育材料以詩詞藝術為載體探索德育教育新路呼和浩特市××中學×××