第六單元第3課時(shí)聰明小屋——簡(jiǎn)單推理滕州荊河劉文靜.doc

《第六單元第3課時(shí)聰明小屋——簡(jiǎn)單推理滕州荊河劉文靜.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途聰明小屋-－簡(jiǎn)單推理教學(xué)內(nèi)容:青島版六年制四年級(jí)下冊(cè)第91頁(yè)《聰明小屋－-簡(jiǎn)單推理》,《新課堂》p68-69第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步掌握一些簡(jiǎn)單推理的方法與經(jīng)驗(yàn)。2.　嘗試運(yùn)用假設(shè)法、表格排除法等方法進(jìn)行推理判斷，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考和推理。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力；　能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4.體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用假設(shè)法、表格排除法等方法進(jìn)行推理判斷,讓

2、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考和推理。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力;能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，教具準(zhǔn)備:多媒體課件、新課堂、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.游戲引入,激發(fā)興趣游戲說(shuō)明:教師出示兩張撲克牌：（黑桃7背面是紅色,紅桃7背面是黃色）　將牌反面向上,讓學(xué)生猜測(cè)?！?你知道兩種顏色牌的背面是什么花色的7嗎?(1）猜測(cè):個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途生第一次猜測(cè)后,師問(wèn):你是怎么知道的？生：猜的。師提升:猜測(cè)也是我們認(rèn)識(shí)了解事物的一種方法。（板書(shū):猜測(cè)）但是你對(duì)猜的結(jié)果確定嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解到：猜測(cè)可以幫助認(rèn)識(shí)事物,但猜測(cè)的結(jié)果不一定準(zhǔn)確。（2

3、）推理:揭示學(xué)生猜的第一張牌后，師：現(xiàn)在你知道另一張牌是什么7了嗎?還是猜的嗎?學(xué)生說(shuō)出答案,并說(shuō)出推測(cè)理由。師:現(xiàn)在你對(duì)你說(shuō)的結(jié)果肯定嗎?生：肯定。師提升:我們根據(jù)已知的牌推測(cè)出第二張牌,這種方法是一種簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū):簡(jiǎn)單的推理）推理的結(jié)果一般是比較可靠的。2、提出問(wèn)題，引發(fā)探究師：兩張牌的游戲大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在增加難度,三張牌（師出示三張牌，均背面朝上，告訴學(xué)生每張牌分別代表梅花7、紅桃７和方片7）師:根據(jù)這些信息,你能肯定的知道每種顏色牌的背面是什么花色的嗎？藍(lán)色不是方片，梅花不是紅色，紅桃是黃色學(xué)生思考得出不能肯定的得出答案，師再出示提示信息：二、自主探究

4、，解決問(wèn)題師:小組合作,根據(jù)提示進(jìn)行分析推理。溫馨提示：1、首先說(shuō)明你是從哪條信息開(kāi)始分析的。2、說(shuō)清分析過(guò)程。3、得出結(jié)論。（1）出示溫馨提示（２）讓學(xué)生根據(jù)溫馨提示小組內(nèi)嘗試分析與推理。(3)教師深入到小組中,了解學(xué)生的推理過(guò)程。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途三、交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.班內(nèi)匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組愿意把你們分析推理的過(guò)程與結(jié)果和大家共同分享一下?預(yù)設(shè):（1）假設(shè)法學(xué)生根據(jù)溫馨提示,口頭進(jìn)行假設(shè)推理：我是從“紅桃是黃色”這條信息開(kāi)始分析的,確定了黃色是紅桃7。然后剩下的藍(lán)色和紅色,因?yàn)椤八{(lán)色不是方片”那么藍(lán)色一定是梅花７，剩下的紅色就是方片7。（2）連線法２

5、、表格排除法(學(xué)生想不到此法,必需由教師引導(dǎo)介紹此法。)師：同學(xué)們的方法都很好,老師也有一種方法,給大家介紹一下。(出示表格)梅花7方片7紅桃7黃色××√藍(lán)色√××紅色×√×師:我也是從“紅桃是黃色”這條信息開(kāi)始分析的,確定了黃色是紅桃7,那黃色就不可能是梅花和方片。（課件依次劃“√”和“×”?。┤缓笫Ｏ碌乃{(lán)色和紅色，因?yàn)椤八{(lán)色不是方片”,那么藍(lán)色一定是梅花7，方片和紅桃就劃“×”。剩下的紅色就是方片7,梅花和紅桃就劃“×”。師:這種方法叫表格排除法。3、對(duì)比、優(yōu)化、質(zhì)疑師:在推理三張牌的過(guò)程中，我們用了很多推理方法,如假設(shè)法、連線法、表格排除法等等到,你比較喜歡哪一

6、種？為什么?個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途生自由發(fā)表意見(jiàn)后，師:同學(xué)們?cè)谕评淼臅r(shí)候可以根據(jù)自己的喜好靈活選擇推理方法,但是在推理對(duì)象比較多的時(shí)候,表格排除法更清晰，不容易出錯(cuò)。例如下面這種情況。4、鞏固表格排除推理法。多媒體課件出示課本第９1頁(yè)聰明小屋:(１)師：你能用表格排除法進(jìn)行推理嗎？(師提供表格如下)第一名第二名第三名第四名AＢCD（2）學(xué)生合作運(yùn)用表格進(jìn)行推理。師提示:從哪條信息開(kāi)始分析推理？推理中有障礙時(shí)可以假設(shè)嘗試。(3）學(xué)生匯報(bào)交流：①首先根據(jù)“B隊(duì)獲第一名”的條件，可知B隊(duì)是第一名，由此推斷張芳和李兵所猜的A隊(duì)和B隊(duì)的排名是錯(cuò)誤的。第一名第二名第三名第四名

7、A×Ｂ√×××C×D×②個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途用假設(shè)的方法進(jìn)一步推理：張芳和李兵猜的C隊(duì)和D隊(duì)的排名可能是對(duì)的。如果張芳猜的D隊(duì)是第二名是正確的，那么李兵猜的C隊(duì)是第二名是錯(cuò)誤的,D隊(duì)是第四名也是錯(cuò)誤的。這樣就不符合條件中列出的“兩人各猜對(duì)一個(gè)隊(duì)”的條件。由此判斷張芳猜的C隊(duì)是正確的，李兵猜的D隊(duì)也是正確的。第一名第二名第三名第四名A×√××B√×××C××√×D×××√④通過(guò)以上推理可判斷四個(gè)隊(duì)的排名是B、Ａ、Ｃ、D。（4）回顧思考師：在比賽排名的推理過(guò)程中，我們用到了哪些方法？生：假設(shè)和表格排除法。三、抽象概括，總結(jié)提升。在大家的共同努力下,我