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1、DNA的復(fù)制一、對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)沃森和克里克提出遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說(shuō)半保留復(fù)制全保留復(fù)制全保留復(fù)制半保留復(fù)制從DNA兩條鏈的組成上看，半保留復(fù)制和全保留復(fù)制兩種方式所形成的子代DNA有何不同？一、對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)提出假說(shuō)演繹推理驗(yàn)證假說(shuō)假說(shuō)演繹（1）DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制（2）子代DNA可能的情況及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種現(xiàn)象（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)基本條件：模板、原料、能量、酶材料：1956年康貝格將從大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加入到具有四種豐富的脫氧核苷酸和適量的Mg+的人工合成體系中，四種脫氧核苷酸并不能
2、聚合成脫氧核糖核酸鏈——并沒(méi)有發(fā)生DNA的合成。當(dāng)加入了少量單鏈DNA和ATP能量原料，經(jīng)保溫孵育后，測(cè)定其中DNA的含量。發(fā)現(xiàn)其中DNA的含量增加了，并且DNA的（A+T）∶（C+G）的比值與所加入的單鏈DNA相同。三、DNA分子復(fù)制的過(guò)程解旋酶，ATP解旋：模板（DNA聚合酶游離的脫氧核苷酸）復(fù)制:母鏈（舊鏈）子鏈（新鏈）子代DNA:同時(shí)進(jìn)行(邊解旋邊復(fù)制）組成DNA的復(fù)制過(guò)程1）半保留復(fù)制2）邊解旋邊復(fù)制DNA復(fù)制的特點(diǎn)三、DNA分子復(fù)制的過(guò)程場(chǎng)所：細(xì)胞核(主要）、線粒體、葉綠體時(shí)間：細(xì)胞分裂的間期概念：以親代DNA為模板
3、合成子代DNA的過(guò)程DNA準(zhǔn)確復(fù)制的原因?①DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能為復(fù) 制提精確的模板②通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性DNA分子的復(fù)制實(shí)質(zhì)(意義)？DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代,保持了遺傳信息的連續(xù)性。針對(duì)訓(xùn)練1、具有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA片段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制2次，需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸_________個(gè)。180推導(dǎo)公式：（2n﹣1）·x親代DNA分子親本DNA所含胞嘧啶核苷酸數(shù)： A=T=40個(gè)C=G 總堿基=2A+2C=2×40+2C=2×100 C=60個(gè) 根據(jù)公式：C=
4、（22-1）×60=180個(gè)小結(jié)一.對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)半保留復(fù)制全保留復(fù)制二.DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)大腸桿菌同位素示蹤技術(shù)1、時(shí)間：2、條件：原料：3、復(fù)制地點(diǎn)：4、復(fù)制特點(diǎn)：5、復(fù)制意義：三.DNA復(fù)制的過(guò)程有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂的間期模板：能量：酶：解開的一段母鏈游離的脫氧核苷酸（4種）ATP解旋酶、DNA聚合酶等（1）邊解旋邊復(fù)制（2）半保留復(fù)制主要是細(xì)胞核保證遺傳物質(zhì)在上下代之間的連續(xù)性。1．給生字注音并組詞。追()________網(wǎng)()________沉()________醒()________瓣()__
5、______感()________感受zhuī追趕wǎng網(wǎng)住chén深沉xǐng醒來(lái)bàn花瓣gǎn2．給下列多音字注音并組詞。（ ）______（ ?。______（ ）______（ ?。______會(huì)更會(huì)計(jì)huì開會(huì)kuài更正ɡènɡɡēnɡ更加3．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并根據(jù)意思選詞填空。密林 叩醒 訪問(wèn) 潔白 斑斕 燦爛 遼遠(yuǎn)(1)光彩鮮明耀眼。()(2)經(jīng)過(guò)敲打使其驚醒過(guò)來(lái)。()(3)燦爛多彩。()(4)有目的地去探望人并跟他說(shuō)話。()燦爛叩醒斑斕訪問(wèn)4．近義詞：訪問(wèn)——()體驗(yàn)——()燦爛——
6、()反義詞：潔白——()舉起——()發(fā)現(xiàn)——()走訪體會(huì)絢爛烏黑放下埋沒(méi)第三步：查閱資料(查閱大自然的相關(guān)圖片，體會(huì)大自然的美)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容1．讓小錘去__________每一塊____________，讓畫筆去_________每一片_________。高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，__________一個(gè)斑斕的__________。這兩句話運(yùn)用了__________的修辭手法。2．《走進(jìn)大自然》這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了____________的孩子們_____
7、_____大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者_(dá)___________大自然的愿望、__________大自然的心境和__________大自然的感情。熱愛(ài)叩醒山石訪問(wèn)花瓣網(wǎng)住秋天擬人天真活潑走進(jìn)向往融入第六步，我的疑問(wèn)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、___________________________________________________
