淺議初中英語單詞有效呈現(xiàn)方法

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1、淺議初中英語單詞有效呈現(xiàn)方法　　摘要：對于初中生來說，詞匯是英語學(xué)習(xí)中的“攔路虎”?，F(xiàn)代英語的詞匯總量已達(dá)到200多萬，英語詞匯量大；隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展，詞匯變化快。詞匯教學(xué)成了當(dāng)今英語教學(xué)中令教師最為頭痛的一個難題，如何呈現(xiàn)單詞直接影響英語教學(xué)的成敗，詞匯呈現(xiàn)的方法直接影響學(xué)生記憶單詞的效果，因此要解決這個難題就要從詞匯呈現(xiàn)方法入手。關(guān)鍵詞：初中英語；單詞教學(xué)；詞匯呈現(xiàn)方法5單詞教學(xué)是英語教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，而有效的單詞呈現(xiàn)方法，對于單詞教學(xué)來說就是成功的開始。初中生尤其是初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、

2、活潑好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。如果我們每天只采用單一的方式呈現(xiàn)單詞，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣蕩然無存。對于初中生來說，詞匯是英語學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。只有有效的方式方法，抓住學(xué)生的好奇，吸引學(xué)生的注意力，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓單詞教學(xué)達(dá)到最佳效果?，F(xiàn)代英語的詞匯總量已達(dá)到200多萬，英語詞匯量大；隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展，詞匯變化快。詞匯教學(xué)成了當(dāng)今英語教學(xué)中令教師最為頭痛的一個難題，如何呈現(xiàn)單詞直接影響英語教學(xué)的成敗，詞匯呈現(xiàn)的方法直接影響學(xué)生記憶單詞的效果，因此要解決這個難題就要從詞匯呈現(xiàn)方法入手，現(xiàn)就此方面作一

3、探討。一、學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)新單詞我們可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新單詞，他們通過查字典，上網(wǎng)查詢等方式去認(rèn)識了解單詞。課堂上學(xué)生以小組為單位，共同交流學(xué)習(xí)單詞，教師可以進(jìn)行個別指導(dǎo)。在此過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們要給予鼓勵表揚(yáng)。Lesson29TheChristmasstory中新單詞很多，我在教學(xué)這一課時采用了此方法。我提前布置任務(wù)，課前五分鐘學(xué)生交流學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都想把自己學(xué)到的單詞交給別人，他們對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情。對于學(xué)生漏學(xué)的單詞則放在課文中去學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)的過程中就能檢測出他們預(yù)習(xí)的情況。這種讓學(xué)生

4、自已發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識的方式，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。二、創(chuàng)設(shè)語境呈現(xiàn)單詞在語言交際中，語境具有特別重要的意義，如果沒有一定的語境，任何詞匯都會變的沒有意義，也就是說學(xué)習(xí)詞匯一定要放在某個語境里學(xué)習(xí)。所以我們要為學(xué)生盡可能創(chuàng)造語境，做到詞不離句。比如在學(xué)習(xí)dirty和clean時，我的手上沾了很多粉筆末，我說“Iwanttowashmyhands.Becausemyhandsaredirty.”學(xué)生立刻明白dirty的含義。我洗完手之后，又說“Nowmyhandsare5clean

5、.”對于clean的含義學(xué)生也隨之明白。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生通過真實(shí)的語境感知所學(xué)的詞匯。三、利用圖片呈現(xiàn)單詞這是避免用漢語來解釋英語詞匯學(xué)習(xí)的最常見的方法。圖片可以用多媒體，實(shí)物畫片，也可以用簡筆畫。它們都能給人直觀、形象的感覺，讓詞和圖片建立了一種聯(lián)系，又不用拿漢語給學(xué)生作解釋，而且能引導(dǎo)學(xué)生在一個完整的英語氛圍中更好地理解英語。如我用畫簡筆畫的形式教授了umbrella，boot，wet，和dry。我首先畫了一些雨點(diǎn)，問“Howistheweather？”，學(xué)生快速的回答“It’sra

6、iny.”，緊接著在雨中我畫了一個boy和一個girl，“Whatdotheyneedonarainyday？”由這一問題引出umbrella和boots。簡筆畫上girl帶著umbrella和boots，而boy沒有帶著雨具，那么Thegirlisdry.Andtheboyiswet.運(yùn)用簡筆畫不僅使教師能得心應(yīng)手地組織教學(xué)，取得更佳的教學(xué)效果，而且符合學(xué)生的心理特征，更能喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、體態(tài)語呈現(xiàn)單詞5體態(tài)包括面部表情、手勢、目光和身體語言。體態(tài)語呈現(xiàn)法就是通過身體語言、動作、表情、語氣等呈

7、現(xiàn)英語單詞。有些單詞用圖片呈現(xiàn)，不如教師用體態(tài)語表現(xiàn)出來更直觀。如在教學(xué)point時，我用手指著黑板，說“Iampointingattheblackboard.Pleasepointattheblackboard.”學(xué)生跟著教師一起做動作，并學(xué)說英語Iampointing.問“Whatareyoupointingat？”，學(xué)生邊做邊說“Iampointingatatree.Iampointingatawindow…”.學(xué)生們很容易把動作和單詞聯(lián)系起來，便于理解記憶。這種教學(xué)方法不僅可以把知識變得簡單、易懂，而且也給學(xué)生留下

8、深刻的印象。五、游戲呈現(xiàn)單詞游戲特別受學(xué)生的歡迎，它符合中學(xué)生愛玩愛動的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)知識是一種有效的教學(xué)手段。德國教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，