最新特殊兒童的音樂治-2教學(xué)講義PPT.ppt

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1、特殊兒童的音樂治-2特殊兒童的音樂治療尹彬宇第一章音樂治療的概述目的促進(jìn)健康、交流和表達(dá)目標(biāo)改善身體、情緒、認(rèn)知的社會功能；消除不良癥狀、提高自我覺察力；促進(jìn)人格轉(zhuǎn)變和適應(yīng)社會生活。音樂的強(qiáng)大功能百病生于“郁”肝氣“郁”結(jié)“噓”字決嗡嘛呢叭味哄《神雕俠侶》黃藥師靠吹簫與李莫愁決斗黃家駒，唱歌過于興奮，跳舞臺致死癱瘓兒童，聽歌恢復(fù)知覺經(jīng)歷《來電奇緣》音樂治療的主要元素音樂治療師患者音樂治療關(guān)系第二章特殊兒童音樂治療人的大腦分為左腦和右腦左腦:“語言腦”，負(fù)責(zé)人的閱讀、書寫、計算等工作，利用率非常高。

2、右腦：“音樂腦”，負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作，利用率非常低。代償性思維特殊兒童都在語言、閱讀、書寫、計算等方面出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，致使他們在情感、情緒方面受阻，好像“語言腦”短路似的。對于開發(fā)特殊兒童”音樂腦”—右腦的任務(wù)就顯得尤為重要。針對特殊兒童“語言腦”低弱的現(xiàn)狀，通過特殊兒童直接參加與音樂有關(guān)的訓(xùn)練活動，挖掘其“音樂腦”的潛能，以代償性思維活動來提高特殊兒童直觀力，想象力，促成頓悟、靈感的產(chǎn)生，這將大幅改善特殊兒童的智能。（魯豫，視頻）特殊兒童音樂治療的程序一、前期準(zhǔn)備1.觀察2.收集相關(guān)資料3.

3、前期測試4.建立治療關(guān)系二、制定治療計劃1.靶行為2.確定治療目標(biāo)3.再觀察與治療策略三、實施干預(yù)和中期評估四、治療成效評估和終結(jié)治療特殊兒童音樂治療的應(yīng)用一、感知覺和肢體障礙二、生理和心理障礙三、溝通能力的缺失四、注意缺乏五、自信心和自尊心的低弱六、人際互動障礙七、語言和認(rèn)知障礙八、自娛自樂特殊兒童的音樂教育與音樂治療特殊兒童的音樂教育:特殊兒童的音樂教育是針對身心障礙兒童學(xué)習(xí)音樂而設(shè)置?，F(xiàn)如今，我國特殊教育學(xué)校的教學(xué)計劃中，各年級均設(shè)有音樂必修課，聾校則為律動課。一般，有的特殊學(xué)校把音樂教育課

4、視為娛樂課來上，音樂教學(xué)內(nèi)容是將普通小學(xué)或幼兒園的音樂教材拿來使用，降低要求，即把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容用于特殊小學(xué)低年級，普通小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容用于特殊小學(xué)的中高年級。特殊學(xué)校音樂課的內(nèi)容一般有四項（1）聽賞各種音樂（2）隨著音樂作表演或律動（3）用節(jié)奏樂器或簡單的律動樂器進(jìn)行合奏、配奏、獨(dú)奏或即興演奏。（4）歌唱包括齊唱、簡單的輪唱和獨(dú)唱音樂教育與音樂治療的區(qū)別目的音樂教育：培養(yǎng)和提高特殊兒童的音樂藝術(shù)方面的能力，如音樂知識、技能和音樂賞析能力等。音樂治療：治療師以音樂作為媒介與特殊兒童建立治療關(guān)

5、系，達(dá)到改善特殊兒童身心健康、適應(yīng)社會的目的。作用音樂教育：激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與音樂實踐，感受、體驗、創(chuàng)造音樂，陶冶心情。音樂治療：根據(jù)治療目標(biāo)中特殊兒童的問題行為而特別設(shè)置。授課形式音樂教育：集體授課制音樂治療：依據(jù)特殊兒童的問題或障礙而定，采用個別課、小組課、集體課或個別課與小組課交替的形式師資要求音樂教育：具備專業(yè)的音樂知識和技能音樂治療：具備醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)知識等，掌握音樂治療的方法和技術(shù)及具有更高的修養(yǎng)和愛心等例“聽后動起來”“聽鼓而動”輕敲慢走，重敲快走“拍手唱歌

6、”“假如幸福的話你就拍拍手”培養(yǎng)兒童：聽覺力、判斷力、控制的反應(yīng)力第三章音樂治療的流派第四章自閉癥兒童的音樂治療第五章多動癥兒童的音樂治療第六章智力障礙兒童的音樂治療第七章腦癱兒童的音樂治療第八章特殊兒童的音樂心理治療第九章特殊兒童的音樂心理治療第四章自閉癥兒童的音樂治療自閉癥兒童簡述1.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。　　2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。　　3.重復(fù)刻板行為。　　4.智力異

7、常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。　　5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。　　6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。自閉癥兒童音樂治療方案一、音樂治療目標(biāo)的確定自閉癥兒童發(fā)育的次序是顛倒無序的。如：有的自閉癥兒童不會自己吃飯，卻會計算；有的語言缺失，卻在某些方面記憶力表現(xiàn)非

8、凡。為了改善自閉癥兒童退縮、不與人交往情緒波動大、社會適應(yīng)能力弱等問題，治療師會根據(jù)自閉癥兒童當(dāng)下病癥的具體特點(diǎn)，制定出正確和有意義的音樂治療計劃。二、音樂治療計劃的確定原則1.個體差異性原則2.可溝通性原則3.可接受性原則4.無意行為原則5.細(xì)化性原則音樂治療計劃的確定方法1.促進(jìn)自閉癥兒童非語言溝通的訓(xùn)練治療師可采用音樂即興演奏的方法，去誘發(fā)自閉癥兒童的關(guān)注度和非語言的交流愿望使他們產(chǎn)生交往、溝通的意識動機(jī)，再過渡到開啟語言的訓(xùn)練上。樂器可選擇鋼琴、鼓、其他打擊樂器等。可由治療