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《英語課堂小組有效合作學(xué)習(xí)探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、英語課堂小組有效合作學(xué)習(xí)探析摘要：本文針對英語課堂小組合作學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題，結(jié)合實(shí)踐，就如何調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性、實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性提出了一些策略。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)有效性引導(dǎo)策略一、何謂小組合作學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的方式，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。“小組合作學(xué)習(xí)”是一種以小群體為單位，通過分工協(xié)作相互交流，綜合概況，從而獲得知識的學(xué)習(xí)形式。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、活動能力等，將班級分成幾個學(xué)習(xí)小組，通過互助合作學(xué)習(xí)共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而改變學(xué)
2、生被動灌輸而獲得知識的局面。這種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。因此，小組合作學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注，許多學(xué)科把小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)。二、小組合作學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題6在英語小組合作學(xué)習(xí)操作過程中，有時小組合作學(xué)習(xí)流于形式、缺乏實(shí)效性：小組合作學(xué)習(xí)剛剛宣布活動，一些思維活躍的學(xué)生便匆忙行動，迫不及待地開始，學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者你一句，我一句，各自搶著說。時間一長，大部分學(xué)生明顯受到冷淡，小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子生表現(xiàn)的“舞臺”，討論只集中于少數(shù)學(xué)生身上；小組討論開始，小組成員既不知說什么，又
3、不知如何說，大家面面相覷；有些“討論”表面上熱熱鬧鬧，其實(shí)有的是在爭論誰先誰后，有的隨心所欲，甚至有些討論會偏離主題，更有的借著小組交流聊些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容；在合作學(xué)習(xí)的過程中，因?qū)W生的性格不同，能力有差異，學(xué)困生很少發(fā)言，要么是盲從，要么思想懶惰，一有困難馬上就轉(zhuǎn)頭問身邊的學(xué)生，不獨(dú)立思考，這是違背新課程“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的宗旨的；在小組匯報的過程中，當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生不會傾聽其他小組同學(xué)的意見，只關(guān)心本組的活動，或者在自己沒有發(fā)言的時候，交頭接耳，這樣就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)效果也會是低下的。三、引導(dǎo)小組有效
4、合作學(xué)習(xí)的策略那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能呢？以下是筆者對這個問題的一些思考：1、靈活組合合作學(xué)習(xí)小組。6實(shí)踐中，我們習(xí)慣把學(xué)困生分散到每個學(xué)習(xí)小組中，希望通過學(xué)優(yōu)生幫后進(jìn)生，達(dá)到提高學(xué)困生的目的。實(shí)踐證明，這種想法有不足之處：學(xué)困生即使偶爾有了自己的想法，大多數(shù)時候也不能確定這種想法是否合理，害怕說出來被別人笑話。為了達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)小組學(xué)生可以自由組合，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為此，在我們班，不強(qiáng)行給學(xué)生分類、分組，只在規(guī)定班級小組數(shù)和小組人數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生分析自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行有前
5、提的自由小組組合：小組長經(jīng)由自我推薦、同學(xué)表決的環(huán)節(jié)產(chǎn)生，可以選擇自己的助手，然后向全班公示正副組長的名單，接著其他學(xué)生可以選擇自己想去的小組，這時老師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間因相互學(xué)習(xí)而自由選擇小組。并且一段時間后，班中的小組還可以再次進(jìn)行自由組合，這樣可以為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)困生在組內(nèi)也沒有自卑感，隨著活動的增多，參與意識會逐步增強(qiáng)。2、精心設(shè)計問題，豐富討論形式。要使討論富有成效，教師設(shè)計提出的“討論題”要體現(xiàn)討論的價值，有討論價值的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是當(dāng)出現(xiàn)新知識需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力時；二是產(chǎn)生爭論的、有價值的、個
6、人難以解決的問題時；三是方法多樣，學(xué)生思考出現(xiàn)困難時。確定問題時要注意：問題要與學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)適應(yīng)，不宜難度過大，否則討論無法深入，失去意義；問題由淺入深，便于挖掘。實(shí)踐證明，那些與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生有一肚子話要說，只要老師提供充足時間，就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。另外，要有一個高效的課堂討論，討論方法也很重要，可以采用自由討論式、辯論式、采訪式、互相提問式等方法。如教學(xué)“Threeoldmenanda6woman”一文時，我就成功、財富和愛心之間的關(guān)系，讓小組間展開自由辯論。同學(xué)們各抒己見，整個班級就成了辯論雙方，你不
7、讓我，我不讓你，將三者的關(guān)系分析得很透徹，學(xué)生在辯論中理解課文，效果很好。為了提高討論效率，學(xué)生搜集資料、做好課堂討論的準(zhǔn)備是必要的。又如教學(xué)“JayChou，aquietboywithabigtalent”時，讓學(xué)習(xí)小組查找資料：收集一些關(guān)于歌手周杰倫的資料，有興趣的學(xué)生不妨學(xué)唱一兩首歌曲。由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，在討論時就有話可說，有歌可唱，既豐富知識，又陶冶情操，還提高小組合作學(xué)習(xí)效能。3、教師加強(qiáng)過程調(diào)控。為使各組的討論廣泛深入，使學(xué)生在活動過程中保持積極思維狀態(tài)，教師必須對小組合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行適度調(diào)控，認(rèn)真觀察、了解每個小組
8、的討論狀況，發(fā)現(xiàn)不能認(rèn)真參與交流的或做與合作無關(guān)的事情，都要及時地加以指導(dǎo)，確保討論順利開展，不流于形式。6為了確保學(xué)困生交流權(quán)，教師應(yīng)關(guān)注他們，這是小組合作學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。要求小組長讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)時，給每個同學(xué)發(fā)言的機(jī)會，可以把較容易的題目留給他
