淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實新課標(biāo).doc

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1、淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實新課標(biāo)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂.因此，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師"。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動.　　二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”.因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于

3、生活。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊.生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。例如:在教學(xué)五年級上冊第一單元：《應(yīng)用估算解決實際問題》一課時，在新課伊始創(chuàng)設(shè)情境:小東是個“小書迷”，昨天去逛新華書店，看中了三本書，回家向媽媽要錢買書。媽媽給了他100元，小東拿到錢后猶豫不決，因為他忘記三本書的具體價格，只記得其中兩本三十幾元，一本十幾元，不知道這些錢夠不夠買。1、設(shè)問：同學(xué)們覺得100元夠買這三本書嗎?2、追問：每本

4、書具體價格多少錢都不知道，你們怎么就能作出判斷呀？3、小結(jié)：感謝大家?guī)椭|解決了困惑?？磥?，生活中有些問題，不用精確計算，通過推理、估計也是能夠找出結(jié)果的.4、最后：判斷購物錢數(shù)夠不夠的問題時，可以采用“上舍入"或“下舍入”的方法進行估算,這樣比較簡便.我這樣通過創(chuàng)設(shè)生活情境，為了喚醒學(xué)生的估算意識.有意識地“繞開”具體數(shù)據(jù)，通過推理、估計也是能夠找出結(jié)果的.三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式

5、，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：1，所學(xué)的知識是難點，學(xué)生感到有難度,有困惑。2，所學(xué)的知識是重點,學(xué)生需強化該知識點。3，所學(xué)的任務(wù)較重，較難，需要大家分工.如果只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流，那時無效的合作.例如:五年級上冊新增設(shè)了一個教

6、學(xué)內(nèi)容《分段計費的實際問題》，本節(jié)內(nèi)容不是難易問題，而是對于10歲左右的孩子來說根本沒有這樣的實際生活經(jīng)驗.于是,我不給予講授新課，而是給孩子舉一些生活中的事例。如：平時同學(xué)們和爸爸媽媽開車去購物，一般需要把車停在停車場里，不知道同學(xué)們平時有沒有注意到每個停車場一般都有自己的收費標(biāo)準(zhǔn).上周老師就開車去購物，我發(fā)現(xiàn)這個停車場就是這樣收費的:第1個小時免費，第2個小時2元，2小時以后每小時收費4元（不足1小時按照1小時收費）。請同學(xué)們分小組說一說他們是怎樣收費的，你還見過類似哪樣的收費標(biāo)準(zhǔn)。孩子們在弄懂這些要求以后，解決起問題來就簡單許多了.四、五年級上冊教材分析這冊實驗教

7、材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點.同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點.1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、改進簡易方程的教學(xué)安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3、提供豐富的空間與圖