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1、探究初中政治課堂教學有效方法 【摘要】有效性教學是當前教學的重要模式，而探究出有效性的教學方法也是教師們尋求的重點內(nèi)容。在下文中，筆者將結(jié)合自身教學實際分別從三個方面就如何實現(xiàn)初中政治的有效性教學進行論述?！娟P(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學；有效方法有效性教學這一理念是一種能夠可靠提升教學效率的理念，同時有效性教學又是一種全新的教學策略。若需對有效性教學進行一個定義的話，筆者認為可以用“有效率的教學，有效果的學習”進行概括。在當下的素質(zhì)教育體系之下，有效性的教學也不斷地提倡，其教學方法也不斷地被挖掘出來。在你下文中，筆者就將結(jié)合自身教學實際，就如何在初中政
2、治課堂中開展有效教學進行簡單的論述。一、教師轉(zhuǎn)變觀念有效性教學的實施和實現(xiàn)主體在學生，但是在起始階段則主要依靠教師。教師是整個教學活動的引導者，也是教學活動得以順利發(fā)展和實施的領(lǐng)頭羊。所以，要想實現(xiàn)有效性教學并且在起跑線上獲得勝利就一定牢牢抓住教師這個關(guān)鍵性的因素。5在傳統(tǒng)的初中政治教學之中，很多教師僅僅是在課堂上完成自己的講解，并沒有很好地與學生開展交流，也沒有很好地樹立起和諧的師生關(guān)系。出現(xiàn)這種情況，筆者分析主要是教師的意識還沒有樹立。所謂教師的意識沒有得到樹立主要是指師生之間的平等關(guān)系、教師為學生服務(wù)這兩大意識還未樹立。在新的教育背景和教育形勢下
3、，教師與學生之間的平等關(guān)系意味著教師不僅僅是高高在上立于三尺講臺傳課授業(yè)的園丁，也是課下與學生打成一片成為朋友，積極交流感情和知識的良師益友。這樣的平等關(guān)系不僅可以有效地促進和諧的師生關(guān)系的形成，也可以有效地幫助學生實現(xiàn)發(fā)展。而服務(wù)意識則是指教師的教學是要為學生的全面發(fā)展和進步提供服務(wù)和幫助的。這一意識的樹立也符合了以學生為主體，以學生的進步和發(fā)展為主旨的現(xiàn)代教育理念。所以，筆者認為一旦以上兩大意識得以樹立，那么初中政治的有效教學的教師基礎(chǔ)將得到堅實的奠定，有效性教學的實現(xiàn)也不再遙遠。二、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境政治這門課程在很多學生的眼中是枯燥而乏味的，這
4、就在一定程度上使得教師必須要注意加強初中政治課堂教學的趣味性。5所謂增加初中政治課堂教學的趣味性，筆者認為主要可以借助創(chuàng)設(shè)良好的教學情境來實現(xiàn)這一教學目標。因此，筆者認為主要可以創(chuàng)設(shè)以下兩種教學情境來實現(xiàn)初中政治的有效教學。1.創(chuàng)設(shè)生活情景生活情景簡言之就是將生活中的場景、畫面等生活化的因素加入課堂教學之中。生活情景的創(chuàng)設(shè)不僅可以為教學實施增添趣味，也可以有效地幫助學生認識到其實政治的學習內(nèi)容有很多與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。這樣就可以有效地拉近學生與政治學習之間的距離，同時讓學生從一個全新的角度進入到初中政治的學習之中。例如：在八年級的《心中要有桿“秤
5、”》這個部分的學習之中，很多教師在課堂教學之中就是直接進入到“如何全面理解公平、正確認識公平”、“探究公平待人對他人和自己的重要意義”等內(nèi)容。很多學生就會產(chǎn)生一種非常排斥的心理，覺得這是一種說教。但是如果教師是借助我們生活中的“桿秤”、“電子秤”在日常之中代表著一種平等、平衡等含義，再由此引入到有關(guān)“公平”的含義及相關(guān)學習。通過這樣的方式就是創(chuàng)設(shè)生活情景從而開展教學活動，這樣的方式能夠很好地將學生引入到學習情景之中，也可以有效地提升初中政治的教學有效性。2.創(chuàng)設(shè)問題情景5創(chuàng)設(shè)問題情景則是指在教學中，教師借助提問的方式來開展教學。通過這種提問的方式可以引
6、導學生的思維。此外，教師還可以借助問題來形成一個知識的網(wǎng)絡(luò)體系，從而借助這種問題情景的方式幫助學生形成自己的知識脈絡(luò)體系。最終，在實現(xiàn)初中政治有效性的同時發(fā)展學生的思維促進學生的全面發(fā)展。例如：在《維護合法權(quán)利》這個部分的學習之中，教師就可以提出以下問題“當公民合法的財產(chǎn)受到不法侵害時該怎么辦？”、“什么是財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)？”、“為什么要保護知識產(chǎn)權(quán)？”、“當你的著作權(quán)受到了侵犯你會怎么做？”、“智力成果權(quán)還有什么名字？”等。這些問題都可以有效地幫助學生了解到《維護合法權(quán)利》這個部分的知識內(nèi)容及脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)情境的方式可以很好地增強課堂教學的趣味性，
7、也可以有效地提升課堂教學的效率并且實現(xiàn)學生的能力發(fā)展和進步。三、及時總結(jié)回顧教學初中政治這門課程是一門需要一定記憶的科目，所以在教學中，教師要重視這一點，并且及時地做好相關(guān)教學工作以幫助學生更好地記憶有關(guān)的政治知識。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線定理，筆者認為教師應(yīng)該在每一次的教學結(jié)束后，及時地帶領(lǐng)學生對該部分的內(nèi)容總結(jié)、回顧從而更好地記憶相關(guān)知識。5例如：在《融入民族文化》這個部分的內(nèi)容學習結(jié)束后，教師就可以帶領(lǐng)學生對這個部分的內(nèi)容和知識點進行梳理從而更好地以及該部分的知識。如“文化是什么？”、“為什么文化在當今社會具有重要的意義”、“中華文化博大精深體現(xiàn)在什
8、么地方？”、“中華文化對世界文化的杰出貢獻是什么？”通過課后的這一系列問題能夠有效而及時地梳理
