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《數(shù)學(xué)課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴談 義務(wù)教育小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，注重?cái)?shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。注重實(shí)踐生活中的一些問題，數(shù)學(xué)能力是衡量一個(gè)人的能力的重要目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師不能單邊的讓學(xué)生掌握一些基本知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握基本技能是最主要的，讓他們能通過自學(xué)或者是預(yù)習(xí)過程中主動(dòng)地運(yùn)用舊知識(shí)掌握新知識(shí)。根據(jù)西師版的教材編排，教師在教學(xué)中要敢于超前意識(shí)，在教學(xué)過程中可以滲透以后幾個(gè)單元的一些知識(shí)，具體我的體會(huì)如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)4空間與圖形的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，建立初步的空間
2、觀念。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生交流，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。例如，在教學(xué)平行四邊形的面積過程中學(xué)生知道了面積公式，平行四邊形面積=底×高。那么我們?cè)诮虒W(xué)三角形的面積時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生利用長(zhǎng)方形的對(duì)角切開，把長(zhǎng)方形分成兩個(gè)相等的三角形，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出三角形的面積公式，長(zhǎng)X寬（長(zhǎng)方形的面積）÷2得三角形的面積了。這樣既能讓學(xué)生加深印象，又能長(zhǎng)久記憶，還能靈活運(yùn)用。學(xué)生自己推導(dǎo)出三角形面積公式。在例題中叫學(xué)生們自己講出道理。分組討論，很多學(xué)生直接看了公式后但是不知道道理，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師引導(dǎo)就行了，教師還也可以在學(xué)生討論到一定的程度的時(shí)候，畫出一個(gè)平行四邊形然后
3、對(duì)角用紅粉筆劃開加以引導(dǎo)。為什么三角形面積=底×高÷2。不能讓學(xué)生死機(jī)硬背。學(xué)生一眼就看出是兩個(gè)相同的三角形組成的（因?yàn)槠叫兴倪呅螌?duì)邊相等，兩平行線之間的距離相等）這個(gè)平行四邊形剛剛是兩個(gè)相等的三角形組成，所以求一個(gè)三角形面積就要把平行四邊形面積除以2（二）、自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷、計(jì)算、交流等活動(dòng)的綜合過程，在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)和方法解決問題。一道數(shù)學(xué)題有很多種解法，但是結(jié)果都是相同的，比如，工作量問題，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第139頁(yè)11題，就
4、有兩種解法?？梢杂?8450÷31=3175.8元比較3175﹥3000能夠盈利有些學(xué)生用3000×31=9300元，95400>9300，結(jié)果是一樣的道理，能盈利。教師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)善于用多種方法解答的學(xué)生，提高和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使其學(xué)生變得有滋有味，不枯燥。（三）、作業(yè)布置少而且精4留給學(xué)生充分課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，作業(yè)的布置主要是為了檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)利多弊少，教師布置作業(yè)過多，隊(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)起到厭惡學(xué)習(xí)本學(xué)科的心理，甚至討厭數(shù)學(xué)。這樣就要求教師在備課時(shí)有針對(duì)性的即照顧學(xué)習(xí)好的學(xué)生，又照顧學(xué)困生，從到
5、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。有目的性的布置作業(yè)，這需要教師花大量的時(shí)間去研究作業(yè)，了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分類布置，真正做到因材施教，讓所有學(xué)生都有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極加入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，（四）、留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生不習(xí)慣預(yù)習(xí)，但是老師需要給學(xué)生的時(shí)間，上課時(shí)，教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，并且當(dāng)場(chǎng)監(jiān)督，同桌討論，或者前后四個(gè)熱進(jìn)行討論，教師要給學(xué)生的任務(wù)明確。自己看不懂得用筆勾上記號(hào)，最后讓同學(xué)們自己發(fā)言，有學(xué)習(xí)方法的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不懂得學(xué)生讓他們提問，這樣起到事半功倍的作用，學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固。（五）、典型例題4我經(jīng)常把一些典
6、型題例進(jìn)行分類處理和歸類教學(xué)，這樣的效果讓學(xué)生掌握同一類型的體內(nèi)都知道用什么樣的方法去解答，比如：行程問題，工程問題，工作效率問題，平面圖形的面積問題，等積問題等等，總之；教師要善于總結(jié)。當(dāng)一名研究型的教師，讓學(xué)生真正的輕松學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想到學(xué)校來(lái)讀書，盼著到學(xué)校讀書，這樣才一名教師真正的合格的教師，不當(dāng)教書匠。也不能當(dāng)教書匠。不然我們教出來(lái)的學(xué)生都是些書呆子了，誤人子弟。4
