資源描述：
《科學(xué)九年級上浙教版2.1物質(zhì)的分類和利用教案1.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、【課題】第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類和利用【教學(xué)目標(biāo)】1、能利用物質(zhì)的性質(zhì)或組成不同，對純凈物進行分類。2、學(xué)會利用不同的性質(zhì)，用實驗的方法，通過對比對物質(zhì)進行鑒別。3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴團結(jié)協(xié)作，規(guī)范、認真細心操作的實驗態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】物質(zhì)的分類方法?！窘虒W(xué)難點】物質(zhì)分類方法的運用。【課前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)任務(wù)單，課件，學(xué)生分組實驗藥品和儀器?！窘虒W(xué)流程】【教師活動】一、引課：1、教師出示圖片2、你在生活和學(xué)習(xí)中有應(yīng)用分類法嗎？你能談?wù)剳?yīng)用分類法的好處嗎?二、新課講授（一）物質(zhì)分類的方法【設(shè)計意圖】引出分類的重要性，揭示課題考查學(xué)生已有的分類與合作能力【學(xué)生活動】學(xué)生觀看思考學(xué)生舉例回答學(xué)生小
2、組合作、分析、交1、組織小組合作：將課本P41圖中的物質(zhì)進行分類？引入新的分要求一：分別按顏色、狀態(tài)進行分類；類方法為分類做好要求二：其它方法進行分類。鋪墊教師巡視，適當(dāng)點撥；教師投影展示學(xué)生的成果，組織學(xué)生交流和評價鞏固所學(xué)知2、教師小結(jié)并轉(zhuǎn)折講授：以上我們是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來識，提高興趣進行分類的，而物質(zhì)的性質(zhì)又是由組成決定的，所以科學(xué)家常常根據(jù)組成來給物質(zhì)進行分類。運用所學(xué)知3、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)物質(zhì)分類圖。根據(jù)投影的物質(zhì)分類，識解決問題提出純凈物的分類。引導(dǎo)學(xué)生逐步回顧理解單質(zhì)、化并培養(yǎng)學(xué)生合物、氧化物、金屬氧化物、非金屬氧化物、無機化的動手與互相協(xié)作能力合物、有機化合物等物質(zhì)類別的
3、含義，在鞏固所學(xué)4、小結(jié)物質(zhì)分類的兩種方法：根據(jù)性質(zhì)分類，根據(jù)組知識的基礎(chǔ)成分類。指出根據(jù)組成進行分類的優(yōu)點——組成為內(nèi)上進一步培部結(jié)構(gòu)，較為準(zhǔn)確；組成決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力利用所學(xué)知流和評價學(xué)生復(fù)習(xí)回顧學(xué)生思考參與學(xué)生小組合作按要求設(shè)計實驗方案，并動手操作歸納結(jié)論。學(xué)生思考有利于全面認識物質(zhì)。識解決實際5、練習(xí)檢測有關(guān)物質(zhì)分類的習(xí)題，當(dāng)堂。(利用卡片)生活問題，學(xué)生課達到學(xué)以致后進行（二）物質(zhì)分類方法的運用。用探究6、講授：物質(zhì)的性質(zhì)不僅可以作為分類的依據(jù)，還可以作為鑒別物質(zhì)的依據(jù)。7、組織小組合作實驗探究：課本P48圖中每只燒杯中裝了什么物質(zhì)？（1）設(shè)計合
4、理的實驗方案，要求：方案包括：①需要的藥品，儀器；②實驗步驟；③實驗現(xiàn)象和結(jié)論：（2）動手做一做：要求：①實驗和記錄要分工合作，認真填好記錄表。②用最少的步驟，最快的方法快速鑒別它們?、郾纫槐?，看哪組合作效果最好！8、展示交流評價學(xué)生分組鑒別的結(jié)果；9、拓展提高，要求學(xué)生獨立思考，推理鑒別：有5瓶失去標(biāo)簽的溶液，分別為HCl、H2SO4、BaCl2、NaOH、CuSO4。不用任何試劑（包括試紙），用最簡便的方法確定其各是什么？寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。三、布置作業(yè)：（1）完成《作業(yè)本》A本P13（2）自主選擇課外探究任務(wù)：任務(wù)一：家庭廚房內(nèi)通常備有“油、鹽、醬（醬油）、醋、糖”等調(diào)味
5、品，你能否把它們一一區(qū)分開來，讓你的家長配合試一試，并簡述你的依據(jù)，請與同學(xué)交流。任務(wù)二：課本P46頁題3。軼事記錄課后反思學(xué)習(xí)任務(wù)單第一節(jié)物質(zhì)的分類和利用（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能利用物質(zhì)的性質(zhì)或組成不同，對純凈物進行分類。2、學(xué)會利用不同的性質(zhì)，用實驗的方法，通過對比對物質(zhì)進行鑒別。3、能夠與同伴團結(jié)協(xié)作，交流探討，共同提高?！緦W(xué)練過程】：一、小組合作：將課本P41圖中的物質(zhì)進行分類？1、按顏色可分為：2、按狀態(tài)可分為：3、按照可分為：4、按照可分為：二、比一比，看誰寫出的物質(zhì)多？可以寫你所學(xué)習(xí)過的物質(zhì)的名稱或者是化學(xué)式。時間是30秒！物質(zhì)的名稱：物質(zhì)的化學(xué)式：三、小組合作，
6、實驗探究：每只燒杯中裝了什么物質(zhì)？要求：1、設(shè)計合理的實驗方案，即包括①需要的藥品：②實驗步驟：2、動手做一做：，儀器：③實驗現(xiàn)象和結(jié)論：要求：①實驗和記錄要分工合作，認真填好記錄表。②用最少的步驟，最快的方法快速鑒別它們?、郾纫槐?，看哪組合作效果最好！實驗步驟依據(jù)的性質(zhì)實驗現(xiàn)象與結(jié)論1、給燒杯編號————2、3、4、
