找規(guī)律的教學(xué)反思.doc

《找規(guī)律的教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《找規(guī)律》的教學(xué)反思這學(xué)期“找規(guī)律”研究的是簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象。選配是在日常生活里會(huì)經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，像服飾選擇、飲食搭配、顏色配伍、路線(xiàn)挑選、隊(duì)伍組配……研究一些常見(jiàn)的搭配現(xiàn)象，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)搭配與選擇的方法，體會(huì)選配規(guī)律和計(jì)算，是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的載體，有益提高學(xué)生生活的自理能力。第一課時(shí)，研究簡(jiǎn)單的搭配現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際理解“選配”的意義，做到不重復(fù)、不遺漏地有序選配，探索選配方案總個(gè)數(shù)的計(jì)算方法。這堂課首先設(shè)置小明購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)用具的情境，提出一個(gè)“可以有多少種選配方法”這個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始提出這個(gè)問(wèn)題學(xué)生思

2、考是有難度，我設(shè)置了一個(gè)坡度：“可以怎樣進(jìn)行選？”以這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生了解“選配”。接著讓有目的的探討一共有多少種選配方法？此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生之間的交流，使他們明白不僅可以“先選木偶、再配帽子”，也可以反過(guò)來(lái)“先選帽子、再配木偶”。通過(guò)觀察、猜測(cè)、交流等多種方式，學(xué)生的選配思路打開(kāi)了，動(dòng)手選配的熱情得到激發(fā)。?接著用圖形替代實(shí)物，用連線(xiàn)表示選配，再次體會(huì)選配的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物——圖形，具體——抽象的過(guò)程。解決實(shí)際問(wèn)題的其目的不能局限于問(wèn)題的答案，教育價(jià)值更在于獲得問(wèn)題里的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。用圖形

3、代替實(shí)物取材、操作方便，利于體會(huì)選配的含義，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。?然后是尋找兩種物體選配之間的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律不是很困難。在此環(huán)節(jié)我有意設(shè)計(jì)了學(xué)生分兩組進(jìn)行探索研究：一組研究4頂帽子，4個(gè)木偶的選配情況；一組研究2頂帽子，8個(gè)木偶的情況；研究了三組事例：4、4、16；2、3、6；2、8、16，學(xué)生這樣容易發(fā)現(xiàn)兩種物體數(shù)與選配數(shù)間的關(guān)系。最后讓學(xué)生對(duì)兩種物體間搭配規(guī)律的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證。課中以下幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去探索：1、用學(xué)具擺一擺之前，教師給予比較明確的小提示：就是選配方法要不重復(fù)不遺漏地找出所有

4、。不重復(fù)不遺漏地找出具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律的愿望。2、研究?jī)煞N物體的數(shù)與選配方法數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。也許有些學(xué)生對(duì)2、3、6的情況研究能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但并不能僅從一個(gè)例子中得出規(guī)律，故借這個(gè)例子再研究2個(gè)例子，這樣學(xué)生在“找”中探究、思辨，就能在頭腦中形成共識(shí)，悟出規(guī)律，使規(guī)律在探究中內(nèi)化，建立解決這類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的模型。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)突出生活因素，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。最后設(shè)計(jì)的搭配，讓學(xué)生從搭配結(jié)果反向思考兩種不同事物數(shù)量的可能性。本

5、節(jié)課我通過(guò)課本中的主題圖創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在學(xué)生分工合作中進(jìn)行選配，培養(yǎng)孩子有序、有規(guī)律的思考問(wèn)題的方法，找出選配的種數(shù)與兩種物體數(shù)量間的關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。