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1、激發(fā)初中生體育興趣措施探析 興趣是學習的基礎(chǔ)，如果能激發(fā)學生的體育興趣，則學生的大腦皮層將處于比較興奮的狀態(tài)，對于體育的熱情將大大提高，最終會以最佳的心理態(tài)度來正確對待體育課，并且積極參加體育活動，配合體育教師的各種提議來完成體育鍛煉。因此，激發(fā)學生對體育課的興趣是有效提高體育教學質(zhì)量的保障。以下探討激發(fā)初中學生體育興趣的措施。1.教師要充分調(diào)動學生積極參與體育課的自主性教學過程是教師與學生共同合作的過程，體育課更是如此，在上課的過程中，要更加注重學生與體育教師的互動，只有教師與學生互動得好，體育課才能給學生帶來愉悅的感覺，進而激發(fā)學生的自主性。2.教學手段和教學方法的多
2、樣化教學手段和完成體育課的任務(wù)有著密切關(guān)系，決定著體育課的質(zhì)量，所以完成每節(jié)課的任務(wù)，都不是單一教法手段的孤立應(yīng)用，而是多種教法手段在教學過程中的統(tǒng)一運用。教學方法的選擇和教學手段的應(yīng)用，必須符合體育課的目的任務(wù)、教材特點、運動規(guī)律和學生實際。教學中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以有效激發(fā)學生的興趣，而且還能使學生更快地掌握技能、調(diào)動學生的積極性，取得更好的教學效果。43.體育教學要盡量做到新奇和有趣本人在多年的教學實踐中發(fā)覺，學生們對于體育課上做游戲的環(huán)節(jié)興趣濃厚，一旦安排了游戲環(huán)節(jié)，男同學和女同學都比較熱衷于參加，所以在體育課上，教師就應(yīng)該多多積累、探索一些讓學生
3、感興趣的游戲，安排一定的時間做游戲，激發(fā)同學們的好勝心和比賽欲望，進而在游戲與比賽中讓學生真正地體驗到體育的競技意義，長此以往，學生對于體育課的興趣就會越來越濃厚，愛上體育的同時，也養(yǎng)成了良好的競技心態(tài)，培養(yǎng)了競爭中拼搏努力、永不放棄的堅強意志。一次，上午第四節(jié)課，內(nèi)容是接力跑，在教學生傳棒技術(shù)時，我發(fā)現(xiàn)學生注意力分散，精神不振，對本課內(nèi)容不感興趣，對技術(shù)的領(lǐng)悟不敏感。于是我就采用四排的傳接棒比賽，看哪一組既快又準確，最后分四組在田徑場上進行接力比賽。這樣一來，同學們很快就掌握了傳接棒技術(shù)，同時，又把這節(jié)課的內(nèi)容推向了高潮，操場上頓時響起了一片“加油！加油！”的喊聲。同學們
4、你追我趕，忘記了疲勞，不知不覺中完成了課程的目標。經(jīng)過許多次探索與嘗試，在體育課上經(jīng)常加入游戲與比賽的環(huán)節(jié)，學生對于體育活動的興趣大大地提高，大家能夠在歡快而開心的氣氛中展開游戲，在老師的配合下完成4體育動作和體育項目。既鍛煉了自己的身體又增強了整個班級的凝聚力；既增強了學生的身體體質(zhì)又提高了學生的合作意識，因此游戲是一個提高學生體育興趣的有效途徑。4.教師要注重體育授課步驟的精準與合理體育課上，教師教授學生體育動作一般是體育課最基本的內(nèi)容，如何讓學生真正地掌握新動作？首先，教師要循序漸進，依據(jù)體育動作的難度，讓學生從易到難慢慢學，不要一蹴而就；其次，教師在教授過程中要注意
5、動作的連貫性，不要斷斷續(xù)續(xù)讓學生覺得興趣全無，索然無味；最后，教師在教授動作完畢后，要組織學生適度地練習，只有不斷地練習才能真正地掌握。同時在學生練習的時候教師要強調(diào)動作要領(lǐng)，糾正學生的錯誤之處。當然，在教授的同時，教師一定要多多鼓勵學生，尤其是體育基礎(chǔ)薄弱的學生，要讓他們真正覺得自己雖然體育素質(zhì)不是很好，但是只要勤于練習，一樣可以將體育運動這項競技項目的課程學習好。比如，在上排球課的時候，如何發(fā)球，教師要先做一個比較規(guī)范而連續(xù)的全面發(fā)球動作，然后再將動作分解成幾部分來給同學講解，這樣才能使學生看了以后產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，這就是我們想要的效果。在教學中，學習一個新動作，教師
6、的教學手段和教學步驟要有一定的合理性，這樣才能使學生盡快地掌握動作要領(lǐng)，及早地激發(fā)出他們的學習興趣來。5.適時安排游戲和競賽活動4對學生進行“你喜歡上什么內(nèi)容的體育課”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡游戲、球類和帶有競賽性的活動。因為這些活動能充分體現(xiàn)中學生好勝心強、喜歡競賽比高低的特點，能使他們從中獲得愉快與滿足。對于那些學習目的不明確、自學積極性不高的學生，教師更應(yīng)運用游戲和競賽教學引起他們的興趣。在那些枯燥單調(diào)、學生學習興趣不高的教學內(nèi)容中，添加游戲和競賽因素，可以提高教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。4
