初中思品說(shuō)課稿范文.doc

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1、初中思品說(shuō)課稿范文　　　　一，教材的地位和作用：　　　　本課是在學(xué)習(xí)了人類(lèi)的"生存空間"―――地球"資源在枯竭","環(huán)境被污染"基礎(chǔ)上，把關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)自然的意識(shí)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)人類(lèi)共有家園。正確處理好人口與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)好本主題對(duì)今后學(xué)習(xí)八年級(jí)第二單元《公共利益》和九年級(jí)第六單元《漫步地球村》能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感和使命感，從而把環(huán)保意識(shí)變?yōu)榄h(huán)保行動(dòng)。　　　　二，教學(xué)目標(biāo)：　　　　1,情感，態(tài)度，價(jià)值觀：體會(huì)人與資源，環(huán)境之間的關(guān)系

2、，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然，善待自然的責(zé)任感和使命感，做自然的朋友，環(huán)境的衛(wèi)士?！　　　?,能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的的含義，提高正確處理人口，資源，環(huán)境之間關(guān)系的能力?！　　　?,知識(shí)目標(biāo)：初步懂得可持續(xù)發(fā)展的的含義，要求及原則；懂得保護(hù)自然是每個(gè)人的職責(zé)，知道聯(lián)合國(guó)及各國(guó)政府，全社會(huì)都在致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的事業(yè)。　　　　三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：　　　　1,學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的的含義及要求?！　　　∫罁?jù)：當(dāng)前，人類(lèi)正面臨著全球性的資源和環(huán)境問(wèn)題，這不但給當(dāng)前的人類(lèi)發(fā)展造成困難，而且對(duì)子孫后代的生存構(gòu)成威脅

3、。尋求怎樣的道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，面臨嚴(yán)峻的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，要增強(qiáng)公民的環(huán)境意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，提高實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)性，只有掌握了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵及要求，才能更好地理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀?！　　　?,教學(xué)難點(diǎn)：各國(guó)共同致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施?！　　　∫罁?jù)：由于對(duì)這一問(wèn)題關(guān)注不夠，了解的局限性對(duì)師生來(lái)說(shuō)都有一定難度?！　　　∷?，說(shuō)教法：　　　　1,直觀演示法　　　　從一次性筷子切入說(shuō)明資源有限，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。從四川省正在深入推

4、進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！　　　?,分組討論法　　　　由于本主題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并以小組為單位對(duì)"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"的含義，要求，原則進(jìn)行討論，進(jìn)而能例舉一些社會(huì)上實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的例子?！　　　?,活動(dòng)探究法　　　　一是結(jié)合教學(xué)資源請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一條以環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展為題的公益廣告?！　　　《钦?qǐng)同學(xué)們列舉"聯(lián)合國(guó)致力于環(huán)保事業(yè)的成績(jī)".促進(jìn)學(xué)生自學(xué)教材?！　　　∈箤W(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，

5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力?！　　　∥?，說(shuō)學(xué)法：　　　　古人說(shuō)"授人以魚(yú)不如授人以漁",因而，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法，討論列舉法，總結(jié)反思法等?！　　　×?，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　　　導(dǎo)入新課：（2-3分鐘）　　　　導(dǎo)入一：實(shí)物。（拿出一扎一次性木筷，請(qǐng)同學(xué)生簡(jiǎn)單算一算，13億人口每人每天用3雙將耗費(fèi)多少木材）　　　　導(dǎo)入二：時(shí)事。（四川省正在

6、深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路）　　　　依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政，事實(shí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己思考，分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)直觀導(dǎo)入，既概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望?！　　　?,講授新課：（30分鐘）　　　　本主題分為兩部分。第一部分主要分析說(shuō)明解決資源緊缺和人們對(duì)資源需求增長(zhǎng)之間矛盾的唯一辦法就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)演示圖1-19懂得人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護(hù)地球是人類(lèi)共同的責(zé)任，通過(guò)

7、學(xué)生自主探究，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義，要求和原則，從而使學(xué)生樹(shù)立與自然和諧相處的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口，資源環(huán)境之間的關(guān)系。這部分主要通過(guò)采用演示視頻材料，學(xué)生自學(xué)閱讀，分組討論，回答提問(wèn)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握?！　　　〉诙糠种饕治隽私饴?lián)合國(guó)和一些國(guó)家都在履行控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。主要通過(guò)材料分析，小組討論，自

8、學(xué)閱讀等手段和方法來(lái)完成，通過(guò)對(duì)"環(huán)保紀(jì)念日"的探究，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的職責(zé)，每個(gè)公民義不容辭。同時(shí)通過(guò)利用相關(guān)材料，如有關(guān)聯(lián)合國(guó)"紀(jì)念日"方面的圖片，環(huán)保作必要列舉，使學(xué)生明白全人類(lèi)都為可持續(xù)發(fā)展而努力，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，確立科學(xué)的