高中通用技術(shù)課程教學(xué)基礎(chǔ)性與通用性困境以和對(duì)策

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1、高中通用技術(shù)課程教學(xué)基礎(chǔ)性與通用性困境以和對(duì)策　　摘要：高中的通用技術(shù)課程教學(xué)存在很多問(wèn)題，需要我們?cè)趯?duì)通用課程進(jìn)行詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，提出合理有效的解決困境的策略，推動(dòng)通用技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)困境解決對(duì)策怎樣上好高中通用技術(shù)這門(mén)課，一直是許多老師感到困惑的問(wèn)題，國(guó)家在進(jìn)行通用課程的設(shè)置時(shí)，目的是不斷提高學(xué)生在思維方面及實(shí)際應(yīng)用方面的能力，但是現(xiàn)行的體制只注重實(shí)際的高考成績(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有精力學(xué)好專(zhuān)門(mén)通用技術(shù)課程。1.通用技術(shù)課程基礎(chǔ)性和通用性教學(xué)的困境詳解通用課程在現(xiàn)今注重高考成績(jī)的環(huán)境直線，面臨哪些實(shí)際問(wèn)題？通過(guò)對(duì)課程目標(biāo)的解讀，我們需

2、要深入了解現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，然后依據(jù)這些問(wèn)題，想出更好的應(yīng)對(duì)策略。1.1創(chuàng)設(shè)情境的困境。10這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師運(yùn)用一些生動(dòng)和直觀的形象，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把學(xué)生引入到問(wèn)題之中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種媒體手段，選擇一些具有生活氣息的和與學(xué)生之間關(guān)系較近的例子，進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)，注重對(duì)探究性特征和問(wèn)題的情景設(shè)置。1.2提出問(wèn)題的困境。實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)題的提出，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予實(shí)際的引導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的需要。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。需要做到的是

3、，不同程度和水平的學(xué)生都能進(jìn)行思考，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出問(wèn)題。1.3收集信息的困境。整個(gè)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)就是，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，收集有效資料，為學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維提供保障，需要做好的是以學(xué)生為本。理念應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的想象力的培養(yǎng)有利，還需要選擇科學(xué)的方法進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。一偏僻的學(xué)校高二年級(jí)總共有十二個(gè)班，共三位老師又全是兼職的，很難有充足的時(shí)間認(rèn)真研究通用技術(shù)教學(xué)。通用技術(shù)的教學(xué)絕不是單一模式的，應(yīng)該是豐富的、開(kāi)放的、多元化的。由于是新實(shí)施的教材，配套的參考書(shū)、指導(dǎo)用書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源很少，沒(méi)有可借鑒的先前經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，教研活動(dòng)、教師與專(zhuān)家、教師與教師交流、

4、骨干教師講課等平臺(tái)更少，缺乏理論和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。1.4談?wù)撎骄康睦Ь场?0在方案提出的前提下，根據(jù)制訂的不同方案進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、感知、分析等有機(jī)的思維過(guò)程。適時(shí)地對(duì)研究的方案進(jìn)行合理的調(diào)整。需要做好的是給學(xué)生營(yíng)造寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境，在自主和合作的環(huán)境之中進(jìn)行主動(dòng)探究。需要小組成員都參與，需要在討論中達(dá)成共識(shí)，個(gè)別分歧需要在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)之中得到解決。1.5實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的困境。對(duì)于前面形成的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這里所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)既有理論方面的，又有實(shí)際的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方面的。形式多種多樣，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適宜的選擇。在進(jìn)行小組討論和分析的基礎(chǔ)上，讓全體的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的

5、研究和分析，最終形成全新結(jié)論。需要借助現(xiàn)代信息化技術(shù)對(duì)于多媒體的編輯和再現(xiàn)功能。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是選用的媒體手段是否能為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程創(chuàng)設(shè)快捷的探究過(guò)程。1.6意義構(gòu)建和知識(shí)應(yīng)用困境。需要?jiǎng)?chuàng)造有利于意義構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于在探究中得到的結(jié)論，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，通過(guò)一系列的思維活動(dòng)，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。還需要運(yùn)用一些科學(xué)的方法等。需要依據(jù)客體具備的特征，結(jié)合認(rèn)知水平，通過(guò)相關(guān)媒體，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐探索之中獲得的內(nèi)心的體驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)。10對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，需要在已經(jīng)營(yíng)造好的知識(shí)和學(xué)習(xí)情境之中，讓學(xué)生能夠更好地聯(lián)想進(jìn)行遷移等思維，做好對(duì)認(rèn)知機(jī)構(gòu)的調(diào)整和實(shí)現(xiàn)有

6、效的鞏固，需要學(xué)生在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新知識(shí)和學(xué)習(xí)情境中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的拓展和創(chuàng)新。2.高中通用技術(shù)課程基礎(chǔ)性和通用性教學(xué)應(yīng)對(duì)困境的對(duì)策通過(guò)對(duì)高中教學(xué)之中的通用技術(shù)課程的要達(dá)到的目標(biāo)，以及現(xiàn)實(shí)教學(xué)之中存在問(wèn)題的詳細(xì)分析，最終的落腳點(diǎn)是更好地提出解決問(wèn)題的辦法和改變現(xiàn)狀的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)高中通用技術(shù)教學(xué)的良好有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。2.1高中通用技術(shù)課程的目標(biāo)和特點(diǎn)。高中通用課程的開(kāi)展，是為了讓學(xué)生的思維和實(shí)際應(yīng)用能力得到鍛煉，因此，有必要首先了解通用課程的目標(biāo)和特點(diǎn)。2.1.1課程目標(biāo)高中通用技術(shù)課程教學(xué)，是以九年義務(wù)教育為基礎(chǔ)的。實(shí)現(xiàn)的是基礎(chǔ)和寬泛的，以和學(xué)生聯(lián)系緊

7、密的生活和技術(shù)作為載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)的豐富，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。10高中通用技術(shù)課程比較注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、新穎思維和實(shí)踐能力的鍛煉。在目標(biāo)方面形成獨(dú)特追求。在進(jìn)行技術(shù)的理解方面和使用改進(jìn)及決策方面，追求學(xué)生的意念表達(dá)和實(shí)現(xiàn)理論對(duì)操作的輔助優(yōu)化。還有對(duì)于知識(shí)的整合和應(yīng)用及物化能力，創(chuàng)造性想象和批判性思維及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，以及對(duì)于技術(shù)的理解和評(píng)價(jià)與選擇能力。2.1.2課程特點(diǎn)首先，課程的標(biāo)準(zhǔn)彈性化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別化，這就有利于面向全體學(xué)生。對(duì)于課程的設(shè)置需要充分關(guān)注和思考學(xué)生之