高職院校會計專業(yè)教學中存在問題和改進途徑

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1、高職院校會計專業(yè)教學中存在問題和改進途徑　　摘要：高等職業(yè)教育在我國的高等教育中占有很重要的地位，所受的關注也越來越多，然而，目前我國的高職院校在會計專業(yè)教學方面存在較多的問題，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，都對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)非常不利。因此，要對高職院校的會計專業(yè)教學進行改進，提高會計人才的專業(yè)水平，不斷滿足社會對會計人才的需要。關鍵詞：高職院校；會計專業(yè)；教學；改進中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001-828X（2013）11-0-01近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對會計類人才的需求也越來越大，會計專業(yè)成為了各大高校的熱門專業(yè)，高職院校的會計專業(yè)教學問題也越來越受到

2、重視。為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會計人才，滿足社會對會計人才的需要，高職院校只有對會計專業(yè)教學進行不斷改進，才能更好地適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。一、高職院校在會計專業(yè)教學過程中存在的問題1.目標培養(yǎng)與實際不符，培養(yǎng)出來的會計人才與市場要求差別較大5現(xiàn)如今，會計專業(yè)雖然熱門，但是卻是一個很傳統(tǒng)、比較老的專業(yè)，由于社會需要的會計人才非常多，會計專業(yè)的就業(yè)門路非常廣闊。高職院校開設會計專業(yè)，就是看中了會計就業(yè)廣的特點，但是許多高職院校往往不能切實根據(jù)市場需要，培養(yǎng)相應的會計人才。還有的高職院校盲目跟風，開設的會計專業(yè)不但沒有自身的教學特色，而且會計專業(yè)技術也不夠精湛。這樣就造成了培養(yǎng)出來的學生不能適應市場需要，

3、畢業(yè)以后只能做比較簡單的工作，甚至有的學生不能對口就業(yè)。因此，多數(shù)學生對會計專業(yè)學習的態(tài)度不夠端正，認為會計專業(yè)學與不學幾乎沒有區(qū)別，沒有認識到學習的重要性。2.教學方法過于傳統(tǒng)，課程的設置不夠合理5傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學模式中，教師處于主導地位，強調(diào)書本和課堂是教學的中心，學生只是聽課、做筆記，課堂主動性不高，隨著科技的進步，雖然多媒體教學已經(jīng)被普遍推廣，但是在會計專業(yè)教學過程中，這種現(xiàn)代化的教學方式并沒有被恰當應用。在課程設計方面，許多高職院校會計專業(yè)的課程是根據(jù)普通大學改編的，也是分成三個層次：基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課，而基礎課受知識和學科的限制，體現(xiàn)不了高職教育注重技能與操作的特點，長

4、時間進行基礎課的教學，對學生專業(yè)技術的培訓是有一定影響的。此外，有的高職院校在設置課程時不區(qū)分主次，授課內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)重復的現(xiàn)象，例如，流通企業(yè)會計和財務會計同時開設，不但浪費教師和學生的時間，而且造成了知識內(nèi)容的復雜化。3.學生的實訓效果不理想，實際操作能力弱對學生進行實訓是為了讓學生學到更多的專業(yè)知識，增加他們的工作經(jīng)驗，為其日后的工作奠定良好的基礎。然而，在會計專業(yè)的教學過程中，許多高職院校由于硬件設備不夠先進，教師缺乏會計實踐的經(jīng)驗，而且資金短缺，學生往往只能在教室或者高級一點的會計模擬實驗室里進行實訓，學生幾乎學不到更多的專業(yè)技能。而且由于實訓基地的缺乏，學生缺乏實訓的積極性，學習興

5、趣也不高，這就造成了學生不愿意進行實際操作，進而實訓效果不理想，一旦進入工作崗位，學生會發(fā)現(xiàn)其實際操作能力是非常弱的。二、高職院校會計專業(yè)教學改進的途徑1.加強會計教學模式的改革加強會計教學模式的改革，首先需要對會計專業(yè)教師師資水平進行提高，高職院校需要引進高學歷、高技能的會計教師。教師是培養(yǎng)人才的主導者，只有師資水平的提高，才能促進會計專業(yè)教學水平的提高。其次，引進新興的教學模式，如實驗室案例教學模式、情景教學模式和體驗教學模式等等。所謂實驗室案例教學模式，即在模擬的工作環(huán)境中，經(jīng)教師指導完成以業(yè)5務項目模塊為依據(jù)的手工做賬和電子做賬等實踐操作。最后，要廣泛應用多媒體進行教學，把枯燥無味的

6、理論知識通過圖像、動畫等變得生動有趣，提高學生的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。2.根據(jù)市場需求，合理設置會計課程高職院校會計專業(yè)的設立，需要根據(jù)人才市場的需求，以就業(yè)為指導，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為教學目標，合理進行專業(yè)課程的設置，讓學生能學以致用，達到經(jīng)濟快速發(fā)展的條件下企業(yè)對專業(yè)會計人才的要求。另外，由于基礎課程時間較長，對學生學習的影響較大，高職院校應適當將基礎課程的教學時間縮短，并將專業(yè)課程和實訓的時間增長，而且要避免課程的重復，充分利用課堂教學的時間，給學生傳授更多的專業(yè)知識。例如，在大三的實習階段，可安排學生第一學期時在學校模擬實習，到了第二學期再去校外真正實習。3.采用工作與學習

7、相結合的教學模式工作與學習相結合的模式是指學生在學校學習專業(yè)知識的同時，還可以充當工作者，去與所學專業(yè)知識相符的校外企業(yè)參加實踐或者實習工作。企業(yè)是最好的教學基地，工作與學習相結合的教學模式不但能確保學生學到專業(yè)的知識，而且學生通過實踐，能掌握更多的工作經(jīng)驗，了解相關的工作規(guī)則，提高實踐操作能力，為日后的工作奠定了良好的基礎。因此，高職院校應加強與各大企業(yè)的交流，為學生提供更多的工作實習崗位，確保學生學習與工