杜思友繼教周記.docx

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1、嵐頭鎮(zhèn)中心完小“十二五”教師繼續(xù)教育工程教師教學(xué)案例教師杜思友課題《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問(wèn)題1、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎？前幾天老師買(mǎi)了一套少兒百科全書(shū),付了128元,如果買(mǎi)2套付多少錢(qián)呢?5套呢？學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)12套，你能算出要付多少錢(qián)嗎？2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)說(shuō)想法。3、通過(guò)誘導(dǎo)，

2、引入新課。剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128X12的準(zhǔn)確答案是多少呢？面對(duì)新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再?lài)L試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。）三、交流匯報(bào)、歸納解題策略1、小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)

3、你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。2、全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。（1）、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：（2）、通過(guò)比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法1、森林醫(yī)生（題目略）做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的？填寫(xiě)時(shí)間：2014年3月10日嵐頭鎮(zhèn)中心完小“十二五”教師繼續(xù)教育工程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)如何提高學(xué)生教師杜思友課題的學(xué)習(xí)興趣如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有

4、著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)-教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。2、利用“想一想”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材編排上版式活

5、潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對(duì)開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。3、利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材的試用過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些暫時(shí)難以理解的問(wèn)題，對(duì)新教材的編排會(huì)產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無(wú)可厚非，問(wèn)題是新教材的習(xí)題配備，并沒(méi)有注意按難易程度排列，有些練習(xí)、習(xí)題中的問(wèn)題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問(wèn)題還難。4、利用“讀一讀”可以

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。填寫(xiě)時(shí)間：2014年6月22日嵐頭鎮(zhèn)中心完小教研論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教師杜思友時(shí)間2014年6如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人也許有著不同的闡釋。但有一句話，曾經(jīng)震撼了許多教師的心靈：請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看。每個(gè)孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂(lè)，他們

7、渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，給好的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，可以促使其上進(jìn)。其實(shí)，差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)，很多的學(xué)生尤其是成績(jī)差的學(xué)生，他們不惜動(dòng)用一切社會(huì)關(guān)系甚至不惜重金將孩子送到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。曾從《中國(guó)教育報(bào)》上看到這樣一則材料，說(shuō)是某一調(diào)查組“從5所學(xué)校隨機(jī)抽取100名教師，問(wèn)：‘您熱愛(ài)學(xué)生嗎？’90%以上被試者回答‘是’；然后向這100名教師所教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：‘你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)嗎？’回答‘體會(huì)到’的僅占12%?！边@樣的結(jié)果，肯定出乎百名老

8、師意料之外。每個(gè)老師心里肯定也不好受，