軸對稱圖形(張齊華).doc

《軸對稱圖形(張齊華).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《軸對稱圖形》課堂實(shí)錄（執(zhí)教：張齊華）出一張紙。如果是你的話，怎么玩？生：我們折飛機(jī)生：我會(huì)折青蛙，生：我們折出星星生：我會(huì)把這張紙剪成窗花。師：先把紙對折，然后從折痕的地方，撕下一塊。會(huì)玩嗎？大家玩一玩。學(xué)生撕紙?jiān)诤诎迳险故緦W(xué)生的作品師：如果我們這些紙看作一個(gè)個(gè)圖形的話？大家看一看這些圖形大小？（不一樣），你們有沒有發(fā)現(xiàn)共同的地方？生：左右兩邊都相同。生：我認(rèn)為它們軸對稱圖形的師：你是怎么知道的這個(gè)詞兒的？生：我是從書上看到的。板書課題。師：在深入的觀察，左右大小就是一樣的嗎？生：我認(rèn)為形狀也

2、是一樣的生：我認(rèn)為面積也是一樣的。生：我認(rèn)為把它疊在一起的，會(huì)重合。師：你手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手試一試。師：現(xiàn)在張老師有個(gè)問題，這樣的圖形對折后可以左右完全重合的。稱這個(gè)剛才同學(xué)的名稱可以嗎？生：中間有一個(gè)軸，而且左右完全一樣。師：剛才這位同學(xué)，一下子就兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)就是軸，我們稱為對稱軸，一般情況一我們通過一條直線來表示?？辞宄藛幔孔屛覀冊谧约旱淖髌飞弦伯嬌弦粭l對稱軸。學(xué)生動(dòng)手畫師：像這樣的圖形，沿著一條對稱軸對折后，兩邊可以完全重合。師：瞧，大家可能沒有想到吧。我通過折折發(fā)

3、現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)問題。其實(shí)我們數(shù)學(xué)問題就在我們身邊。出示一組圖形師：在判斷前，張老師提醒一下大家，不要過份的相信自己的眼睛的。因?yàn)橛行﹫D形看起來像軸對稱圖形，但它卻不是，有些圖形不像軸對稱圖形，但它卻確確是軸對稱圖形。師：有沒有辦法呢？大家可以先猜猜，然后在口袋拿出這些圖形折一折，驗(yàn)證一下。學(xué)生猜，驗(yàn)證。生：我認(rèn)為平行四邊形是軸對稱圖形。因?yàn)槠叫兴倪呅畏殖蓛蓚€(gè)部分，就可以完全重合了。生：不是，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚难刂鴮S稱不可能重合。師：我想你與握一次。握手并不是表示贊同你的意見。而且因?yàn)槟憬o我們課堂帶

4、來了第二種聲音。大家想一想，如果我們的課堂只有一種聲音那多單純啊。師：認(rèn)為對的，說理由，認(rèn)為不是的，說理由。生：如果單講這個(gè)圖形，不讓剪的話，就不是平行四邊形了。討論圓，正五邊形，等腰梯形，三角形。師；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究深入。就這五個(gè)圖形，我們還有話想說。如第一個(gè)梯形是軸對稱，但是？生：但是并不是所以的梯形都是軸對稱圖形。通過紙片對折，得出沒法重合。師：關(guān)于梯形，話說完了。還有其它圖形，你有話說嗎？生：我想說三角形的，因?yàn)橛行┤切问禽S對稱圖形的。老師給教具。等腰三角形，等邊三角形生：認(rèn)為平行四邊形并

5、不是都不是軸對稱圖形的。如棱形。師：大家認(rèn)為平行四邊形，還有那些還會(huì)是軸對稱圖形。生：長方形，正方形。師：還有話要說嗎？生：我認(rèn)為所有的圓都是軸對稱圖形。生：正五邊形出示等腰梯形正五邊形圓師：這三個(gè)都是軸對稱圖形，它們有什么不一樣的嗎？生；面積不同生：形狀不同生：圓無論怎么折，都可以是軸對稱圖形。師：在講圓的時(shí)候，有一個(gè)詞非常欣賞。。是什么詞兒？生：欣賞師：如果大家都應(yīng)該知道了。。這個(gè)同學(xué)把我們的眼光集中到了軸對稱上面來了。師：圓有多少條對軸對稱。生：無數(shù)條師：確信嗎？自己折折看學(xué)生折折師：另外

6、兩個(gè)圖形，有什么要說的。生：梯形只有一條對稱軸。生：正五邊形有五條對稱軸。（雖然張老師喜歡聽不同的聲音，不過當(dāng)只有一個(gè)聲音的時(shí)候，那就要堅(jiān)信這個(gè)聲音。。）指名上臺(tái)來指一指。師：在我們一些熟悉的圖像都可以找到?？匆豢催@四個(gè)國旗。生：我認(rèn)為加拿大是軸對稱圖形的。生：我認(rèn)為俄羅斯國旗也是軸對稱圖形的。說說中國，國旗都不是軸對稱圖形出示交通圖標(biāo)讓學(xué)生自己找一找。師：根據(jù)軸對稱圖形的一半，想一想它是什么標(biāo)志。不說只想然后說說，這些是什么標(biāo)志。師：你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)軸對稱圖形。出示材料袋了。讓學(xué)生利用

7、這些材料做出一個(gè)圖形。讓學(xué)生感受到桂林山水的互相倒映。播放生活中的動(dòng)物、鳥內(nèi)，昆蟲，人都有對稱的圖形。